加强师德师风建设 提高以德治校能力

马超群

（黑龙江科技大学 研究生学院，哈尔滨 150022）

一、加强师德师风建设，要在廉洁自律上下真功夫

康德曾说：“道德的行为不是产生于强制，而是产生于自觉，达到自律道德。”加强高校师德师风建设需要优良的内外条件，但内因起决定作用。加强师德师风建设，需要高校教职工在廉洁自律上下真功夫，将公序良俗和师德师风要求内化为道德观念和自觉行为，提高自身修养，增强自身素质。高校广大教职员工要深入学习党的十八届四中全会、中纪委十八届四中全会及习近平总书记系列重要讲话精神，熟知国家对高校师德建设的要求，特别要掌握“六个严禁”，切实践行“红七条”。高校广大教师员工应深知自己是高校思想政治教育的践行者、实施者、推动者，是社会主义合格建设者和可靠接班人的培养者，是社会知识和正能量的传播者，是优秀文化的传承者，是科技知识和高深学问的创造者，教师的一言一行将会对学生产生潜移默化的影响。因此，在工作、学习和生活中，教师员工要注意自己的言行，自我约束、自我监督、自我管理，切实做到自觉自律，不说任何有损师德话、不做任何有损师德的事；要认真学习和严格遵循教师职业道德规范，要经常对自己的思想和行为进行自查反省，严禁在“招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；严禁向学生及家长索要和收受礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等”。广大教师员工只有树立高度的廉洁自律意识，坚持慎独慎行，自觉发挥师德修养的主动性、能动性，才能切实将师德规范践诸于工作和生活的实践当中。

二、加强师德师风建设，要在以学生为本上下深功夫

“以学生为本”是高等教育深入发展的核心，是高等院校科学持续发展的根本。高校广大教师员工作为高等院校和高等教育的管理者、实施者，在日常教育和管理工作中，不仅要对学校、上级领导负责，更要对广大学生负责。要切实以我们的教育和服务是否为学生提供了方便、促进了学生的发展，工作成效是否让学生高兴、让学生满意作为我们教育和服务的考核目标，而不是将学校、教师员工、管理者与学生对立起来。把自己的教育和提供的服务当作对学生的恩赐，认为我们教育了、服务了、管理了，学生及学生家长就应对我们感恩戴德，听不进社会、家长及学生的意见。如果学校和教育者、管理者以这样的态度、理念去教育学生、去做学生工作，那么我们教育的时间越长、做的学生工作越多，就会离学生越远、就会让学生越不满意。因此，学生工作者、管理者要树立“以学生为本”的意识，以全心全意为学生服务为宗旨，始终做到爱学生如儿女、爱学校如家庭，通过邮箱、微博、微信、QQ、短信以及深入学生寝室谈心等各种沟通方式了解和掌握学生的思想动态；加强与学生家长沟通与配合，密切关注离异家庭、单亲家庭、贫困家庭的学生，对发现异常的学生，及时与学生家长进行联系和沟通，以期得到学生家长的支持。此外，学生工作管理者应经常深入学生课堂，与任课老师和学生导师保持沟通和联系，及时发现和解决教学管理工作中出现的问题；帮助学生改正缺点，善于发现学生优点，对学生多激励、多表扬，帮助学生树立和增强自信心；要真正做到深入学生、真正了解学生需求，从学生的角度思考问题，想学生之所想、急学生之所急，切实解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题。高等院校教师应根据学生的年龄、年级、性别、专业，结合学生的特点，在教育教学工作中区别对待；教师要带着爱心、恒心、细心、耐心去教育学生、引导学生，寻找教学内容的切入点，积极引导学生刻苦学习专业文化知识；教师要带着饱满的热情投入到教学活动中来，创造和谐融洽、自由轻松的课堂氛围，让学生能够精神愉悦、心情舒畅的接受教育、学习专业知识。高等学校要通过网络媒体、思想培训、集中教育等方式大力宣传“以学生为本”的思想，在广大教职员工头脑中树立以学生为本的理念，为学生服务的宗旨；各部门、各单位，要将任何工作都以学生为中心去开展，真正把学生的利益作为学生工作的出发点和落脚点，真正把“以学生为本”思想和观念内化为自觉的行动。学校在制定规章制度时，要体现“以学生为本”的理念，切实落实以学生为本的各项规章制度，努力为学生提供和搭建实践平台，不断提高的学生动手实践能力和就业竞争力，始终将促进学生的全面发展作为高等学校教育教学的最终目标。

三、加强师德师风建设，要在求真务实上下苦功夫

广大高等院校应当借中央求真务实东风，支持、动员、鼓励学校教师、管理者、服务者，深入研究当前学生工作中存在的这样那样的不适应的问题。在教育、服务和管理的过程当中，要以学生自我管理为主，帮助学生树立自我教育、自我服务、自我管理的理念，适当地进行正确的引导；要充分发扬民主，发挥学生的主观能动性，采纳学生合理的意见和建议，培养学生独立自主的品格，以及自我管理、教育、服务的能力。要树立服务即管理、教育即服务的理念，积极为家庭困难的学生申请助学贷款、助学岗位，真诚的与学生交朋友、为学生送温暖；帮助有思想异常的学生排除心理障碍，鼓励他们树立明确的目标，努力践行和贯彻为学生服务、为学生成长、促进学生全面健康发展的思想。要加强自身学习，学习和掌握心理、思想、言语交流等方面的理论和技巧，将理论知识应用到教育学生、服务学生、管理学生的实践当中去；主动占领网络思想政治教育新阵地、丰富服务工作内容、创新工作方法、拓宽工作思路，深入学生寝室、学生课堂、学生食堂和学生活动中去，了解学生集体、个人的特点，掌握学生的心理和思想状况，切实增强服务管理工作的针对性和实效性，真正把学生工作抓细抓实抓好。

四、加强师德师风建设，要在淡泊名利上下实功夫

新世纪新阶段，绝大部分老师志存高远、甘为人梯，在自己的岗位上忠于职守、勤勤恳恳，对党和人民的教育事业忠贞不渝；在日常的教育、教学、管理工作中能够用高标准严要求规范自己，始终做到淡泊名利，廉洁从教、廉洁从政，充分体现了为人师者之风范。但我们应清醒地看到，近年来，在高等院校教职员工当中仍然存在损害教师形象的现象，如学术不端、学术造假、论文抄袭、行政人员贪污腐败；违反校规校纪，扰乱学校正常教学管理进行校外兼职，让学生代课等情况时有发生；在考试过程、考试成绩评定、考研、论文答辩、毕业设计、评奖评优等教育教学管理环节当中做文章、动手脚，收受学生及家长的财物等。这些不良现象的存在，不仅严重影响了教师与学生之间的关系，伤害师生之间的感情，而且严重损害了老师的高尚声誉，损害了学校宝贵的名誉，带来极其恶劣的社会影响。因此，作为人类灵魂工程师的老师要培养高尚情操。首先，应当树立廉洁自律、淡泊名利、甘为党和人民的教育事业无私奉献的崇高信念，牢记自己培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣职责，并将其内化为一种自觉行动。其次，广大教职员工的人格、品质将对学生产生重要的影响。老师不仅要注重对学生的言教，更要注重身教。要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，在实际工作、学习和生活当中，从自身做起、从小事做起，率先垂范、身体力行，以自己的言行去影响周围的同事，去教育自己的学生，成为学生和社会尊重的人。再次，要始终保持艰苦奋斗的本色。要不怕吃亏、善于吃亏、敢于吃亏，不计较个人得失；要明确自己作为教师的身份、作为服务者的身份，要以学校、组织和学生的全体利益为重；凡是吃亏吃苦的工作和事情，要善于承担、勇于承担，要走在前面，做人民满意的教师。