让阅读为学生的幸福成长积累力量

罗林

近年来，学校围绕“为每个学生幸福成长积累力量”的办学理念，大力开展阅读活动。通过活动的策划、平台的提供、阅读活动的延伸、阅读成果的内化等配套举措，积极开展校园读书活动，促进阅读。

一、 用各种活动，唤醒学生读书热情，营造良好的读书氛围

学校的各种仪式、活动是同学们校园生活的重要组成部分。这些仪式活动，对同学们幸福、快乐地成长有着不可或缺的意义，因为有时候不仅仅是一个形式的问题，也有仪式内容的意义在里面。通过这些仪式的开展，必然会对促进学生良好习惯养成起到积极作用。例如，我们每年都会举行“校园读书节”活动。在“读书节”的启动仪式上，我们会邀请家长、老师、同学们一起参加，大家一起重视读书节活动的开展。我们会根据不同年级、不同学生，精心设计不同的活动，把活动开展作为营造良好读书氛围的重要组成部分。再如，书签征集活动、读书心得报告会、开放诚信书廊、亲子阅读等活动的举行，在全校形成鼓励阅读、倡导阅读、全员阅读的氛围。我们在读书节中，还开展了“书香家庭、书香教师、书香班级、书香学生”的评选表彰活动，把良好的校园读书氛围营造起来，传播正能量。一本本教育故事集、读书笔记、校园纪念册、家长心语，犹如雨后春笋般呈现在我们面前，阅读已经成为同学们的习惯，成为他们生活中的乐趣。

二、 用创意式的场所，给予学生展示自我的空间，激发读书的热情

在培养学生阅读习惯养成上，注重引导学生阅读的同时，要积极创设可以供学生随处有书看的环境和给予学生展示的空间，努力帮助学生养成从被动阅读到主动阅读、自动阅读的习惯，促进学生阅读。我们在校园内各个角落建立多处“诚信书廊”，为学生营造一个良好的阅读环境。创意建设“诚信书廊”，既“解放了”书，也“解放了”学生。当师生踏入校园时，可以看到校园到处是书廊，书就在学生的身边、手边，学生在课余时间，可以随处看到书、随处可看书，置身于书的海洋，用书籍去丰富学生的课余生活。学校努力在培养学生的书香气息时，逐步让他们养成爱读书、读好书、好读书的良好习惯，让校园到处溢满书香。

此外，我们还要努力给予学生展示自我的平台，鼓励学生勇于表现自己，这是激发学生读书热情，促进学生阅读兴趣和阅读习惯养成的重要手段。我们把阅读活动有机地与书法教学相结合，鼓励学生把阅读感悟，通过书写的形式展示出来，让学生相信自我、展示自我。让同学们在阅读之后，可以抒发属于自己的真实感悟和情感，促进学生热爱阅读。

三、 用鼓励学生实践，促进阅读成果的内化与外显

学生仅仅读有字之书是不够的，还要读无字之书，必须在实践中成长。学校引导学生了解“读万卷书”与“行千里路”的内涵，教会学生养成阅读与实践相结合的好习惯，促进学生阅读质量的提升。所以，教师要努力寻找教育资源，积极组织学生从校内走向校外，开展实践活动，探求知识，获得德育熏陶与习惯养成的有机结合。鼓励学生通过阅读寻找知识，逐步改变学习方式，促进学生主动阅读、主动实践的习惯养成。例如，我们开展“小核桃、大品牌”实践活动前，让学生通过大量的阅读获得了许多知识，在参观、考察、采访、调查、提炼的前提下，举一反三，不仅了解到山核桃的种植、加工、价值等知识，也升华了解到山核桃所独有的内在品质，激发了学生对科学、对家乡、对知识的热爱。同学们创作了一幅幅美丽的科幻画、撰写了一篇篇调查报告和小论文，更有甚者把歌曲《北国之春》中的歌词，修改成此次活动中的见闻，在校园里传唱，同学们充分享受阅读和实践活动带来的乐趣。

（作者单位：安徽省宁国市津南小学）