谈新课改下的高中思想政治教学

高亚秋

摘要：新课改对高中思想政治教学提出新要求，教师要改变教学方式，第一要做到提高学生兴趣，变被动接受为主动学习；第二要调整角色，改变教育方式；第三要多动脑筋，改善教育方法；最后要及时温习巩固。

关键词：兴趣 教育方式 改变 温习巩固

一、提高学生兴趣，变被动接受为主动学习

大家都知道我们传统的教学方式，老师在三尺讲坛上口若悬河地讲，学生坐在座位上面无表情地听。其结果是，老师很累，学生没有任何兴趣，容易走神。根本无法达到应有的教学效果。

兴趣是学生最好的老师。那么怎样才能使学生拥有学习的兴趣和激情，调动他们的积极性呢？我在实践中首先发挥了多媒体的作用。具体做法是：在课下花费一定的时间，认真的准备课件。在课件中巧妙运用影像和声音的作用来吸引学生的兴趣和注意力。例如，在学习《多彩的消费》这一课时，我把我们永城几个大型的超市用DV机做下了记录，特别是和学生日常生活最接近的商品做了介绍。这样做既贴近了学生的生活，激发了他们的兴趣；也使知识更直观，更易于理解。

二、教师要调整角色，改变教育方式

（一）改变居高临下的姿态

教师不能把课堂视为自己的课堂，而应把课堂还给学生，不能让课堂上只有老师的一种声音，而应该从讲台上走下来和学生融为一体。教师不能再居高临下，应与学生站在同一平台上，互动探究。在平等的交流中作裁判，在激烈的争论中做评委。在教育方式上，也要体现出以人为本以学生为中心，让学生真正成为学习的主人，而不是知识的奴隶。在课堂教育中，教师应帮助学生检视和反思自己，唤起学生成长的渴望，帮助学生寻找搜索和利用学习资源，设计恰当的学习活动，帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

在这一点上，我们做了大量工作。进入我们的各个教室，你会发现这样的标语：“我的课堂我做主”，“我参与、我快乐，我自信、我成功”。通过学校的会议传达，班主任和老师的宣传，现在新课改理念在我校已经深入人心，收到了良好的效果。

（二）充实自身，提高专业素质

在刚进行课改时，个别老师曾误认为以后老师讲的少了，也就不需备课了，自己的负担完全减轻了。然而随着课改的不断推进，这部分老师逐渐意识到这种认识是错误的。

新课改老师虽然讲的少了，但学生在讨论中会出现更多的问题。在知识爆炸，更新速度不断加快的今天，学生们接触到新事物的机会大大增加。特别是我们政治学科，时事新闻不断更新，国家的方针政策可能很短时间就会有所调整。这其实给我们提出了更高的要求，要花更多的时间和精力去备课，提高自己的业务水平。在这方面，我除了多阅读大量专业书籍外，还每天用一定时间去观看电视新闻和收听广播，保证自己接收到最新的知识。不断充实自己，更新自己，做永远的常青树。

三、多动脑筋改善教育方法

课堂教学质量的高低取决于教学方法的优劣。当前思想政治课的教学方法多种多样，但我认为还是要采用创新教学方法。众所周知，素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。毫无疑问思想政治课教师必须娴熟掌握和运用创新教学法。创新教学应围绕发展学生的创新精神、创新思维、创新能力、创新人格四个基本目标来展开教学。我在教学实践中主要采用以下几种创新教法。

（一）组织讨论

在以往的教学中，我们总是自己讲的太多，而没有发挥学生的主体作用。这样的后果是，老师费了很大功夫，但学生提不起学习的兴趣，教学效果很差。

在这次的课程改革中，我结合自己曾经两次去山东杜郎口中学学习的经验和我们高中的实际，大胆在我所执教的两个班级组织了讨论。方法是：由我在课堂上提出每节课的几个重点问题，然后写在黑板上，再让每个兴趣小组的组长组织本组讨论，最后各个小组的答案汇总。在各组汇报后，我再负责总结，指出各组的优点和不足。通过这种形式，我发现同学们极大地增强了自主学习的能力和团队意识，取得了良好的学习效果。例如，在学习《树立科学的发展观》一课时，就怎样树立合理的消费观组织讨论。通过结合现在正提倡建设资源节约型和环境友好型社会这个大背景，我提出“如何从自身做起避免浪费”的论题，引导学生展开激烈讨论。同学们最后发出“首先在食堂中杜绝对饭菜的浪费”的号召，得出了“要树立科学文明消费的观念”。

同学们在开展讨论的时候，教师应注意加强引导。让同学们真正参与到有意义的讨论中，避免出现分岔，最后乱哄哄的结束一堂课。要走到学生们中间，参与讨论，这样既发现了讨论中的问题，又保证了课堂效果。

（二）师生换位

在教学过程中，教师的职责在于引导帮助学生明确自己想要学习什么，获得什么。我把我所带的每个班级分成八个小组，每组指定一名政治学习组长和助理组长。这名组长负责课堂内外的学习，副组长协助。另外，我还不定期的选择一部分同学大胆走上讲台，去扮演我的角色。而我则坐在座位上充当一名学生，仔细聆听他们的讲解。通过这样一种方式，既调动了学生的积极性，又让他们加深了对知识的理解。

这其中也会出现一些问题，有些学生由于准备不充分或是其他因素，导致在分析问题的时候出现重大差错。这时同学们会哄堂大笑，虽然这种笑不是讥讽，但作为教师，我一定会很注意帮学生解围，并且加以鼓励。因为这个时候，教师演的角色非常重要，一定不能打击学生的积极性。久而久之，学生的积极性得到极大提高，课堂气氛也会越来越好。

（三）情景探讨

有计划地创造比较客观，模拟真实场景的教学环境，并就此开展分析探讨，以培养学生的创新能力。例如，我在教《神奇的货币》一课时，课前先让学生了解关于货币的相关知识，课上我展示了我所收集的多版货币，包括一些古钱币。使学生了解了货币的产生过程，并且认识到货币对于国家的重要性，以及假币的危害。通过这种方法，还让学生们发现了家庭消费的合理与不足之处，树立了正确的家庭消费观。

四、及时温习巩固

新课改的要求绝不是只重视课堂上的几十分钟，课下就撒手不管。任何教学都要求及时巩固，正所谓“温故而知新”。

我的做法是：每节课临近结束时，及时布置同学们应该在课下掌握哪些问题。在课后由每位小组长和副组长督促检查复习情况，最后把结果报到我这里。通过这样一种方式，加强了学习的效果。

总之一句话，在现在全国各地都在不遗余力地推广新课程改革的背景下，作为一名河南的高中思想政治教师，我感到自己的担子很重，但我会以饱满的热情投入到新课改中去，做出自己的一份贡献。