初中美术课堂信息化的重要性和实现路径研究

杨辉

摘要：美术是一门造型及视觉学科，属于偏向形象思维的综合素质教育，在与信息技术有机结合的过程中，能够充分丰富美术课堂教学元素，使教学形式更加生动化、形象化，从而优化美术教学质量，提升学生综合素质。全面分析在初中美术课堂中应用信息化技术的必要性，并针对信息化的具体实施途径进行了整理和分析。

关键词：初中美术课堂 信息化 方法

自新课程改革开展以来，全国范围内掀起了教学改革热潮，纷纷从传统的教学模式向现代教学模式转变，教学重心也由单一的学生基础知识能力培养，转变为综合素质与基础知识培养齐头并进。美术教学是推行素质教育的主要途径，因此，加强信息技术在美术教学中的辅助作用，提高美术课堂的效用力度，全面加强学生的综合素质，是当下课程改革的重要方向。

一、在初中美术课堂中应用信息化技术的必要性

（一）在初中美术教学中应用信息化技术能够有效提高教学质量

通过科学研究发现，在人类的五大感官中，用于获取信息的主要感官是视觉，其获取信息的数量占据总体信息的85%，而味觉、听觉、触觉、嗅觉仅占1%、9%、1.5%、3.5%。从教学的角度分析该实验数据可发现，如若在美术教学中同时实现教学材料的可视、可听和可操作性，通过调动学生的多项感官，使其能够深入感知该教学材料并充分掌握美术教学内容，相对比单一的教师口头教授，教学效果更为突出。在对学生进行多项感官刺激的基础之上，科学的引导学生展开讨论和沟通，并运用自身的语言基础将其有效的表达出来，能够在很大程度上提高教学质量，加强学生的知识渗透力和持续力。信息化教学在美术课堂中的应用能够充分满足以上设想的各项指标，该教学方式是运用信息化教学设备刺激学生的各项感官，实现各感官功能的有机结合与相互协调，有效突破传统教学的禁锢，将美术知识通过多种途径、多种层次、多元化的形式生动的展现在学生面前，充分活跃教学氛围，有效调动学生的学习兴趣和学习热情，全方位提高美术教学质量。

（二）在初中美术教学中应用信息化技术是时代发展的必然趋势

创新精神是推动民族发展的核心动力。随着社会的不断发展，人们对于教育改革的呼声越来越高，综合素质教育的重要性越来越突出。传统美术教学模式中，主要突出教师的教学过程，课堂氛围枯燥、无趣，学生往往处于被动接受知识的状态，教学效果不容乐观。现阶段，通过在美术教学中充分利用网络资源、有效应用信息技术，提高了美术课堂的生动性、活跃性、直观性，能够有效激发学生的学习兴趣，使之乐于参与课堂、乐于探索问题、乐于解决问题，改变被动接受知识的局面，实现全面提高学生的实际操作能力、鉴赏能力、创造能力。所以说，美术课堂的信息化是时代发展的必然趋势。

二、实现初中美术课堂信息化的关键途径

（一）开设多项美术信息化课程，全面提升学生综合能力

通过学习美术课程能够使学生获得美学感知能力、美学鉴赏能力、美学判断能力，并能通过对视觉神经、听觉神经、触觉神经的感官刺激，获得心理的愉悦感和满足感，充实了自身的审美经验。在此过程中学生的潜在能力可以得到充分的发展，并且能够有效提升其生活情趣，培养其良好的兴趣爱好，树立健康的人格。在初中美术教学课堂中有效应用信息技术，能够优化美术教育对于学生综合能力培养的效果。要根据学生的实际能力，在课堂中有机融入简单易行的绘图软件教学以及设计软件教学，激发学生对新鲜事物的兴趣，有效扩展学生的知识面，丰富学生的技能，加强其持续发展动力。通过实现初中美术课堂的信息化，有效呈现全方位感官刺激和静动态和谐交融的现代课堂教学模式，形成一种新型教学、学习环境，在此课堂环境中，学生的动手能力、创新能力能够得到充分的发挥，养成良好的思维习惯以及手、眼、脑的协调、配合能力。

（二）充分发挥网络信息技术的优势，拓展学生的视野和知识面

在实际教学中，教师可以安排学生借助网络信息技术，通过各种网站资源平台搜索并整理相关美术资料，拓展学生的视野，在此过程中能够有效培养学生自主学习的良好习惯，养成自主学习、借助有利资源进行知识探索的意识，提高学生探究美术知识的热情。学生只要运用相关搜索浏览器，就能够准确查询到自己所需要的资料，实现探索知识的首要步骤。然而，必须要正视的是，现阶段网络环境纷繁复杂，在带来海量信息的同时也形成了一些不良影响，在复杂的网络环境中，学生往往缺乏准确的判断与自制能力，因此需要教师进行合理的监督和管理，组织学生分成小组，相互监督、相互帮助，从而有针对性、有目的性的完成资料搜索和收集。另外，还可以通过公共网络社交平台，将学生作品刊登出去，使广大学生家长、老师能够欣赏到学生的作品，了解学生对于美术课程的掌握情况，并提出客观、忠恳的建议，美术教师可以根据学生家长或者其他教师的建议，及时调整自己的教学方式，使美术教学的功能作用更加突出。

三、结束语

综上所述，以信息化技术为辅助动力的初中美术课堂中，主要强调培养学生的自主学习能力，并提倡从学生的角度出发选择美术教学材料，并通过重新组合、创新应用等方式，将该教学材料以一种全新的形式呈现出来。在此过程中，学生间还要取得良好的沟通与合作，借助团队的力量，有效完成教师安排的任务。然而，要真正实现学生自主探索并有效展开团队合作的学习方式不是一蹴而就的，需要通过教师的悉心引导并制定一套系统全面的培养计划，通过漫长的实践过程才得以实现。美术教学虽然是以学生的个体发展为主要方向，但不能完全否定外界物质的引导性作用，简单来说就是教师的辅导和影响作用。在实际教学过程中，教师要充分发挥信息技术的优势，对学生展开有目的、有计划的引导和思维启发，使学生在美术课堂中全面提高综合素质与能力，真正实现美术课堂的价值。

参考文献：

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