初中思想品德教学中学生人文精神的培养

林茂菁

摘 要：思想品德教育是初中的一门十分重要的基础课程，它针对初中生正处于观念养成的重要阶段这一特点，对其进行思想道德方面的教育，有助于学生良好价值观的形成。长久以来，初中思想品德教育工作所取得的成效却并不明显。当前我国对于初中生的思想品德教育工作并没能从中学生的自身特点出发，只是单纯的进行理论知识的讲解。因此在未来的教育工作中应着重培养学生的人文精神，以提高思想品德教育工作的效率。

关键词：初中；思想品德；人文精神；培养

前言

初中是学生基本思想观念形成的重要阶段。积极的思想意识能够充分的调动学生的学习积极性，提高学习效率，从根本上推动学生自身以及教育事业的发展。培养学生的人文精神能够为其未来的发展提供坚实的基础。初中生还没有形成较为清晰的人文精神的概念，因此就需要教师在教学过程中着力培养学生的人文精神，使学生形成正确的人生观和价值观。

一、初中思想品德教学培养人文精神的意义

（一）人文精神的概念

人文精神主要是通过人与人之间的相互关怀和自我关怀来体现的，是在人与人之间的交往过程中所产生的，在交往的过程中实现个体的自我价值，完善自我意识，并充分得到他人的尊重和肯定[1]。

（二）初中思想品德教学培养人文精神的意义及必要性

随着时代和社会的飞速发展，学校的环境也变得越来越复杂，其中的许多因素都会影响学生的心态和未来的发展，在这样的时代背景下，学校应当加大对于学生思想品德教育的力度，不断完善教育方法，从而提高学生的思想道德水平。

在学校里，师生之间的交往以及学生与学生之间的交往，都属于人文精神的范畴。因此培养学生的人文精神是当前教育形势下的必然结果，也是顺应时代发展的要求。

初中思想道德教学中人文精神的培养策略

二、建立完善的思想品德教育体系

初中生的思想道德建设要结合实践来进行，开展思想品德教育工作是培养学生人文精神的基础条件[2]。在教学过程中教师应该针对不同学生不同的生活环境、个性特点和道德基础来进行思想品德教育的开展。教育的过程要具有一定的针对性，对于不同的个体要适当的调整教育方式和教学目标。

首先教师需要名确初中思想品德教育工作的重要性，讓学生意识到思想道德的建设对其未来的发展是十分必要的。然后对学生进行分类教育，对思想水平较低的学生应该重点教育，逐步为其树立正确的人生观和思想道德模式，提高其思想素质。对于有一定思想道德基础的学生，要进行更加深入的教育，使其不断的进行自我素质的提高，从而实现全面发展。

三、针对初中生心理特征展开教学

初中的学生普遍存在自我意识较强的情况，因此初中思想品德教育对于学生人文精神的培养工作所取得的效果并不十分明显[3]。为了更深入的开展中学生人文精神的培养工作，教师就需要全面的了解当代中学生的个性特点和学习习惯。中学生不论是积极方面还是消极方面其特点都十分的明显，积极方面主要体现是当代初中生具有较强的自主意识、自我评价意识和独立性，清楚的了解自己的责任和义务，对自己的行为能承担相应的结果。消极的方面主要体现在一部分学生过于以自我为中心，不愿听取他人的意见，对于自己身的缺点缺乏足够的认识，不能及时的进行改正。人文精神主的要任务是培养学生的交际能力，团队精神以及互相协作的意识，因此教师应当充分把握学生的思想变化和发展要求，多与学生进行面对面的沟通和交流，以此为基础，制定具有针对性的教育方式，为学生人文精神的形成奠定基础，为学生全面健康的发展保驾护航[4]。

四、严格遵循“以人为本”的原则

教师应当转变传统的教育观念，打破传统教育理念中以教师为主导地位的教育模式。确立以人为本的基本原则，以学生为本，明确“一切教育活动都将围绕学生为中心展开”这一方针。将提高学生思想道德素质、促进学生身心健康全面的发展作为工作重心，确立学生为教育活动的主题地位。尊重学生的自我意识和情感发展。在教学的过程中，教师要时刻关注学生的人格形成、思想素质、道德品质。不仅要注重学生对于知识技能的掌握程度，更要注重对学生道德品质和人文精神的培养[5]。

总结：当前教育形式下，对于中学生的思想道德建设是十分重要的，道德是高于法律层面的思想约束力，人文精神的培养在初中思想品德教育过程中具有不可替代的重要意义，学校在对学生知识技能培养的过程中，绝不能忽略对学生思想道德的建设，只有使学生形成正确的思想道德品质和良好的人文精神，才能从根本上实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘雪玲.初中思想品德教学中学生人文精神的培养[J].新课程（中学），2012，10：11

[2]陆向红.初中思想品德课“人文课堂”研究[D].苏州大学，2012

[3]邓湘西.初中思想品德教学呼唤人文精神[J].考试周刊，2015，44：128

[4]施叶萍.初中思想品德教学中人文精神的培养策略[J].情感读本，2015，05：37

[5]王金明.初中思想品德教学培养学生人文精神研究[J].新课程导学，2014，01：13