古典音乐教学的几点思考

仲秋

摘 要：古典音乐是一个独立的音乐流派，是依托欧洲的主流传统文化背景所创作，古典音乐追求理性的表达情感，内涵深刻。而古典音乐作为一门修身养性的文化课程对于学生修养的提升和品格的培养具有非常具有的作用。本文本身对于当前古典音乐教学中存在的问题进行了分析，进一步探索古典音乐教学方法。

关键词：古典音乐；教学；情怀；问题；措施；

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01

伴隨着近些年课程改革的不断深入以及对素质教育的重视，开设古典音乐教学和相关课程的高校越来越多，古典音乐教育也越来越普及。但是由于古典音乐和现代音乐具有很大的不同，古典音乐创作从早期的维也纳古典音乐到后期的浪漫主义音乐经历了极为漫长和复杂的历史演变，就使得学生对古典音乐创作背景和反映的形象缺乏了解与认识，造成学生对于古典音乐难以引起直接的情感共鸣。这也是当前年代背景下，古典音乐教学面临的困境。因此，开展古典音乐教学需要教师们针对当下学生的的特点，探索古典音乐教学的有效措施。

一、当前古典音乐教学的现状

（一）古典音乐教师师资缺乏。音乐教育作为一项素质教育学科，在师资培养上面临的压力尤其显著。一方面，由于古典音乐的专业性及技术性较强，原本从事古典音乐相关专业教育工作的教师就十分稀缺。另一方面，由于高校招生制度的改革，许多高校对教师实行绩效考核制度，其中也包括了对音乐教师的考核，从而给教师造成了一定的教学压力。再加上学生数量的激增，一般的高校的音乐相关教师需要教授3-4个班级的音乐课程，一周的课时数也是其他课程教师的3倍左右，使得课程的教育质量和效果都受到了严重的影响。尽管当前我国部分高校为解决古典音乐相关课程教师稀缺的问题，往往聘用一些原本从事古典音乐工作却没有教育学知识和授课经验的人员担任授课教师，在授课的系统性及课程安排的合理性上都受到了一定的限制，甚至从整体上降低了教师队伍的专业素质水平。

（二）音乐教学设备的落后。音乐课程的教育经常需要专业设备的辅助，如音乐欣赏课需要大量的音像视频资料，视唱练耳课需要钢琴及电脑投影设备，但大部分高校由于自身经费或其他因素的限制，往往无法为古典音乐相关的课程教学提供专业的设备，使得许多内容的教授只能停留在基础理论上。近年来，随着高校数量和规模的不断扩大，分配给每个高校的教育经费还在不断减少，高校无法承担购买诸如音响、乐器、专业书籍等必备的教学设备，也无法提供专业的学习场地，使得学生的实际接触和练习的时间大大减少，无法真正提高自己的古典音乐素养。

（三）音乐教育体制中存在诸多问题。首先是高校音乐教育缺乏办学特色。由于高校对古典音乐教学的长期忽视，古典音乐课程设置往往流于形式并在教学内容上缺乏创新，使学生对优秀的古典音乐缺乏认识和理解，无法激起学生学习古典音乐的兴趣和热情。其次是高校古典音乐相关课程的内容不符合社会需求。高校对学生的古典音乐教育往往停留在理论指导上，只重视对书本内容的解释而忽视了学生对音乐学习的实践，比如很少参加合奏课的学习以及室内乐的排练，在这种教育体制下培养出来的学生只具有古典音乐的理论基础，却没有真正的古典音乐素养，不符合社会对于综合性人才的需求。最后就是古典音乐教学人才缺乏创新精神和责任感。由于我国的音乐教育往往被视为次要学科，导致教学人员对自身的专业能力和工作素养要求低，从事教学工作后往往忽略自身的再次提高，不能与时俱进，在工作时时常常应付了事，降低了学生的学习热情。在教育方式上，音乐教学人员也通常采用传统科目的教学方法，忽视了因材施教的重要性和音乐学科的特殊性、实践性，降低了音乐教育的质量。

二、做好古典音乐教学的有效策略

（一）完善古典音乐教学体制，为学生创设学习情境。针对当前我国古典音乐教学体制存在的不足，想要做好古典音乐教学普及，首先就要建立完善的古典音乐教学体制，开展特色办学，为学生创设学习情境。创设学习情境就是一个与之相应的有效教学方法，可以调动学生的感官刺激，激发学生的学习兴趣，使他们产生学习的欲望。教师可以根据所教作品的内容，结合多媒体教学等形式，为学生创造一个有利的学习情境。通过这种表现形式，可以让学生对所学习的乐曲充满情感体验，此时，再让学生学习乐曲中相对枯燥的音乐表现技巧就非常容易，学生们带着刚才的身临其境之感，很容易联想到乐曲体现的场景，很容易体会其中的意境，并得到对美的欣赏和学习，培养了学生的学习技巧，发散了他们的思维能力。

（二）强化学校师资，建构和谐的“互动式”师生关系。在古典音乐相关教学的课堂上，营造一个宽松、和谐的师生互动氛围，有利于学生更好地学习音乐。针对当前我国古典音乐师资力量不足的现状，想要构建和谐的师生关系，首先要做的就是要增强古典音乐师资力量，建构和谐的“互动式”师生关系。“互动”促使师生的角色发生了变化，师生之间成为真正的学习共同体。通过表演、创作、比赛等方法，学生能积极投入到学习中去，在课堂中，教师可以引导学生针对古典音乐的特色提出自己的理解和看法，就一部音乐作品进行分析、探讨。还可以师生身份互换，让学生成为鉴赏音乐的“老师”，激发学生的表现欲。教师和学生共同探讨、一起进步，让学生从内心真正爱上古典音乐。

（三）合理运用多媒体技术进行教学。健全音乐教学设备，提升教学效果。古典音乐教学应采用丰富多变、生动活泼的形式。为了让学生更好地体验古典音乐的美感，教师可采用音画结合的多媒体方法，让学生多听、多看，改革课堂教学模式，创设一种情景交融的艺术境界，使学生在视听享受的同时，自觉进入特定音乐情景之中，从而提高鉴赏美和创造美的能力。如以《动物狂欢节》欣赏教学为例，教师先播放一段介绍各种动物的视频，让学生感受每种动物的特点，然后完整的播放《动物狂欢节》组曲音乐，并让学生积极思考问题，找出每种乐器所描述的动物以及所表达的情感，如播放的音乐描绘了怎样一幅情景？这是由何种乐器演奏的？通过多媒体技术，学生能够更好地感知古典音乐的特色，才能激发他们的学习兴趣。

三、小结

综上所述，根据古典音乐教学的发展现状，做好古典音乐教学还需要我们进一步的完善，而古典音乐教师也应根据音乐艺术特点和学生的兴趣，总结教学经验，更新音乐教育观念，总结有效的古典音乐教学方法，让学生能够在教学过程中感受古典艺术的魅力。

参考文献：

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