探讨当前高校学生诚信教育问题

胡仕雄

一、大学生诚信问题的具体表现

1.考试作弊。对于大学生，其首要任务就是学业，大学生只有完成好学业，才能顺利的毕业，走向社会。然而大学生在学习过程中，经常会出现不诚信的现象，即考试作弊、抄袭作业，特别是考试作弊在高等院校屡见不鲜。虽然很多高校对考试作弊有十分严厉的处罚，但是仍有一部分大学生考试作弊，严重的表明大学生在学业上缺失诚信。

2.日常交往不诚信。大学生在日常交往过程中，也经常会出现不诚信的现象，例如有的大学生不想去上课，就找理由说生病请假； 当学生之间发生矛盾后，有的大学生会说谎，隐瞒事情真相； 在与家人交流时，隐瞒自己在学校的真实情况。很多教师在与学生交往过程中发现，大学生不守时、不诚信的現象经常发生，有的学生上课经常吃到，甚至有的学生不去上课，这些都表明当代大学生日常交往中严重缺失诚信。

3.求职简历虚假。近年来，社会就业形势越来越严峻，很多大学生在毕业后，无法找到称心如意的好工作，对此，有的大学生在毕业求职中，为了引起用人企业的注意，提高自身的面试通过率，大学生会造假求职简历，如伪造学习成绩、购买英语四六级证书、编造学生干部任职情况、造假获得的荣誉奖励等，在面试过程中，过于夸大自身的某项技能或能力，当签订就业合同后，又另谋出路，从而对用人企业造成损失，这些都是当代大学生不诚信的具体表现。

二、大学生诚信缺失的危害

1. 影响大学生人生发展。在十六大报告中，江泽民同志指出：“一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”诚信作为道德品质的重要内容之一，是必不可少的一部分。大学生诚信缺失现象，不仅影响着其良好道德品质的形成和发展，还影响着其今后走向社会后的生活和工作。一方面诚信缺失使其养成了弄虚作假的习惯，没有学到有用的知识和能力，很难适应今后的工作需求，很难适应今后社会发展的需要；另一方面，诚信缺失使其无法满足人际交往中的首要要求，无法同他人建立继续交往相互信任的人际关系。诚信缺失的结果，最终只会导致其在走出校园，进入社会之后，在日常生活、工作和与人交往中不断失信，无法建立良好的人际关系和工作关系。

2. 影响教育管理工作。德育是教育的重要组成部分，德育的目标是要将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是要帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生形成良好的道德品质。而诚信作为道德的基本要素之一，自然而然的成为了德育的要内容，是高校德育工作的重要组成部分。在《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，即明确提出“以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。”在这里，明确将“诚信”作为了大学生应当遵守和具备的基本道德规范之一，诚信缺失现象已经严重的影响到德育工作成果。此外，由于诚信缺失，部分学生不遵守学校规章制度，逃课缺课、考试作弊等习以为常，严重影响了学校的正常教学秩序，恶意拖欠学费、拖欠贷款、工作毁约、履历造假等，更影响了学校声望，使社会对学校产生质疑，近而影响其它学生的正常学习和进入社会后的工作与生活。

3. 影响社会健康发展。诚信是市场经济的基本准则，公平竞争机制是市场经济运行的基本前提，只有在这一前提下社会经济建设才能井然有序，充满活力的前进。但由于诚信缺失，很多大学生在校期间通过投机取巧、寻私舞弊、坑蒙拐骗等手段在竞争中获胜，使那些坚守诚信的学生利益受损，影响诚信在经济建设和人际交往中的意义，使这些学生对诚住持怀疑态度甚至就此放弃坚守诚信。这种竞争手段，在进入社会参加工作后，极容易影响整个市场经济条件下的公平竞争机制，扰乱社会经济秩序，给社会的安定团结和健康发展造成不良影响，甚至给社会的安定造成巨大的威胁。同时，由于诚信缺失，大学生道德素质水平低下，极容易影响到我国公民道德建设，影响到我国整个社会主义道德体系，降低我国整个社会的诚信水平，从而降低我国在国际环境下的竞争能力。

三、重建大学生诚信的措施

1.建立一个讲诚信的社会大环境。社会诚信缺失不是市场经济的错，究其主要原因还是人们在面对利和义时如何去选择. 因此，在这个时候，政府应发挥正面的导向作用来引导人们如何去选择.首先，政府应该规范行为，提高自身的诚信，在社会诚信体系中起到带头和表率的作用.只有一个诚实守信的政府，才能构建出一个诚实守信的社会，只有一个讲诚信的社会，才能对广大人民群众（包括青年大学生）起到正面的引导作用.其次，作为政府的窗口——媒体也应该发挥正确的舆论导向，要及时曝光一些不诚信的行为，并给予道德的鞭挞；而对于社会上的一些诚信行为要大力宣传和表扬，形成良好的社会诚信风气，使大学生树立明确的诚信意识，只有这样才能引导广大人民群众包括青年大学生讲诚信.

2. 开展合理高效的大学生诚信教育。高校的职责是“教书育人”，“教书”是手段，目的是“育人”，学生在成长过程中真正长大“成人”，之后才谈到发展，因此，高校是大学生开展诚信教育的主战场，在具体实施时应注意，第一，应充分发挥“教书育人”环境的教育功能，提高大学生对。诚信的认知水平.在教育过程中，应注意避免采用“单向灌输”的形式，这样单方面的灌输忽略了大学生的实际接受能力，导致诚信教育缺乏针对性、吸引力和感染力.第二，丰富诚信教育的方法和内容，注意教育方式的改进，有目的、有计划地开展学生亲自参与的以“诚信”为主题的辩论赛、知识竞赛、演讲比赛、诚信征文及专家专题报告等丰富多彩的系列活动，让大学生在活动中感受诚信的重要性.

3.建立健全学校的诚信制度。建立在校大学生诚信档案.诚信档案应包含了以下几项内容：大学生诚信承诺书、学习诚信评价、考试诚信评价、实践诚信评价及就业诚信评价.总分 100 分，以不同的权重给予量化的评分，可使个人信用档案成为大学生的第二张身份证和进入社会的通行证.对于大学生在校期间的不诚信行为依严重程度不同，要坚决给予不同程度的扣分，并在大学生推荐就业时将诚信档案连同学习档案，一并呈送给用人单位. 让大学生知道自己的不诚信行为，将影响到自己的一生，使大学生牢固树立珍惜信誉的观念，让诚信意识深入人心.对于诚信评价。满分的同学，给予评先评优、奖学金评定、学生干部的遴选、综合素质测评、推优上党校、入党、毕业生推荐、国家助学贷款等充分结合.同时对诚信评价工作中有突出表现的个人，给予一定的物质奖励或精神奖励，从而带动更多的人参与到诚信评价工作中去。

4.注重诚信教育与心理教育的有效结合。对于诚信问题，不仅仅是道德上的问题，还是心理健康问题，因此，高等教育应该将诚信教育与心理教育有效地结合起来，从社会心理学的角度出发，规范学生的本我，并处理好学生自我和超我之间的关系，从而全面提高学生的信用。社会心理学表明，人经常会利用获得的。信息来调节自我，并且会根据榜样行为，约束自身的行为反应，因此，在诚信教育中，要注重发挥榜样的作用，用榜样带动大学生树立良好诚信意识，从而有效地推进大学生诚信行为培养。

参考文献：

[1] 姜威.试论加强高校学生诚信教育的途径[J]. 湖南科技学院学报. 2010.

[2] 何欣.加强民办高校大学生诚信教育对策分析[J]. 太原城市职业技术学院学报. 2011.