呼伦贝尔学院公共计算机课程改革待完善的方面

鄂晶晶?杨丽华

摘 要：呼伦贝尔学院公共计算机课程改革的项目在改革的实施中遇到很多问题，根据具体情况实施了很多解决问题的措施，也取得了改革的成果，但是，还是该门课程教学还存在需要完善和改进的地方，以下就存在并待改善的问题进行论述。

关键词：公共计算机课程；教学改革项目；有待完善的方面

呼伦贝尔学院公共计算机课程改革项目从开始到实施再到结题，项目组成员做了很多工作，包括项目的前期规划，项目的开展，项目的具体实施，项目成果的分析与总结等。由于学生知识水平和层次的差异导致公共计算机课程的学习成绩不够理想，学习积极性不高，效率偏低。学院在这方面投入的经费不低，建立公共课机房，安排充足的教师来讲授该门课程，但没有很好地收到教学效果，所以呼伦贝尔学院公共计算机课程的改革非常有必要。在改革的过程中实施了很多措施，包括对教学方式，教学环境，教学手段等，其中，教学内容的调整和考核方案的改变是进行的比较大的部分，收到的教学效果比改革前要好，但并没有达到百分之百的满意程度，改革后还是存在一些问题，下面就这些问题进行分析和总结。

1 公共计算机课程改革后教学内容中待改善的方面

呼伦贝尔学院公共计算机课程是给非计算机专业大一学生开设的一年必修课，第一学期无论什么专业都要学习计算机基础知识，操作系统，办公自动化软件的应用。这一学期的教学内容安排合理，难易程度适中，应用性较强。结合计算机二级考试内容进行教学和练习，适应了国家的等级考试制度，提高了学生的竞争力和从业能力。但是，学生们感兴趣的网上购物，网上求职，网上学习等网络方面的知识几乎不讲授，学生们在生活中和学习中用到上面的知识的机会非常多，这就造成了学生觉得学习的内容应用性性差，没有与他们的生活保持密切练习，学习的积极性不高，这也影响了他们上课的状态。我们可以用一些时间操作给学生看如何网上购物，网上学习等。

第二学期开设的公共计算机课程，理科班统一学习VB程序设计语言，这也是与改革前国家二级考试相一致的，学习完这一门课程，同学们可以选择这门课程为参加考试的内容，增加了二级通过率，学生们课下还可以编写程序来解决一些问题。但是二级考试内容有了office 办公软件后，它相对于VB程序设计容易些，大多数同学不选择VB程序设计来参加考试，该门课程的实用性就不高了，再加上学起来有些吃力，同学们的学习效率就不高了。VB程序设计语言课程需要调整为其它更适合的课程，这需要我们在工作中不断观察，不断探索，将改革进一步开展下去。

第二学期开设的公共计算机课程，文科班统一学习的是Fireworks ，Flash。这两门课程学起来同学们比较感兴趣，。虽然Fireworks ，Flash都属于网页三剑客的内容，并且Fireworks适合处理网页上的图像，但是处理图像的效果不是尽如人意的，它比不上photoshop的功能，而photoshop在实际应用中也较广泛，例如，影楼，建筑图纸等用它处理图像，学生们认为photoshop更有实用性，所以，用photoshop代替Fireworks作为授课内容是可行的。

2 公共计算机课程改革后教学环境待改善的方面

呼伦贝尔学院公共计算机课程改革后教学环境是机房，配有多媒体教学器材，教师的授课地点就是机房，课上讲解与指导操作交替进行，学生们听一会儿练习一会儿，课堂上的学习效率不错，现学现用了，可是，课下学生们没有巩固和练习的地方，老师也没有辅导的地方，让所有学生自己购买一台电脑来使用是不可能的，一切计算机知识都是在机房里传播的，下了课就没有学习计算机课程的环境了，等到下一次上课又要学新的内容，上一次学的忘记的很多，没有巩固，再学新的知识有难度，久而久之恶性循环，导致整个知识结构不完整，支离破碎，不能很好的将知识点连贯起来，更做不到融会贯通了。

公共计算机课程也需要配备一个课下练习的机房，学院可以安排同学们来上机，安排授课老师来辅导上机，也可以让学生观看一些教学视频，例如，制作动画的视频，在这里可以演示更经典和复杂的实例来让学生更好的掌握课程的内容及计算机知识。

3 公共计算机课程改革后教学方式和手段待改善的方面

公共计算机课程改革后教学方式和手段就是讲课和操作结合，比例各占一半，教师结合多媒体设备来讲课，使用网络教学软件控制学生们使用的电脑。这比改革前填鸭式的授课方式进步多了，但是，学生们大多数只会照葫芦画瓢，老师演示的什么例子他们就做什么例子，刚练习完或没练习完呢又开始讲课了，没有时间去思考解决问题的其它思路，课下也没有环境去继续思考，而是课下与计算机隔绝了，不再考虑计算机课程的内容了。

改变教学方式可以收到更好的效果，例如，前几次课布置课下任务，让学生们课下自学一部分理论或完成一些操作任务，等到再上课时直接让学生现场制作作品或者将自己做好的作品演示给老师看，老师再把典型的实例拿出来讲解，让所有学生共同分析和探讨，这样可以提高学生的发挥力和创造力，学生们也会带着兴趣去完成任务，这也需要课下提供学习环境。

4 公共计算机课程改革后考核方式待改善的方面

公共计算机课程改革后考核方式更灵活了，包括平时作业，阶段测试，阶段作业，综合性作业，考勤等。考核方式紧密结合了授课内容，突出要考核的知识点，但是由于学生的种类，层次，知识结构，专业，等因素使用统一的考核方式和统一的考核标准显得不合理了。学院的学生包括本科生，专科生，其中本科生还分为普高和职高生源。学生还包括汉族学生，蒙族学生，其中，蒙族学生上大学前是蒙语授课，进入大学对于汉语授课非常不适应，讲解的汉字理解的不全面，更别说计算机专业术语。对于蒙族学生的考核就应该突出操作水平，其它形式可以作为次要的标准。学院的学生还包括体育专业，音乐专业，美术专业，这些学生对于课堂上理论知识的学习不重视，平时根据各自的专业习惯了户外活动，户外写生，参加音乐会或晚会表演来巩固专业知识，而不能像文学，法律，外语等专业的学生安静的坐在机房里听老师讲课，再按老师的步骤学习。所以，种种情况导致了种种原因又导致了种种后果。

公共计算机课程考核方式还需要更多更灵活的方案，考虑到所有因素制定切实可行，行之有效的考核方式是非常紧要也非常棘手的工作，这需要各个部门老师的互相协作和帮助。

5 公共计算机课程改革后师资力量待改善的方面

以上所谈的是很多高校公共计算机课程普遍需要调整的，也是大家非常关注的，但是，作为传播知识者教师的素质在提高教学效果方面起着至关重要的作用。老师领进门学生才能谈学会，思考，扩展，如果老师的水平和专业素质都达不到要求，何谈教学目标，教学成果呢？所以，教师需要不断的学习，深造，搞研究，将一切与教学有关的事情处理好，例如，对于计算机二级的了解，新开课程的学习，甚至网络教学平台的使用都应该了如指掌。这样在辅导和答疑时能给学生正确的引导，提高自身的专业素质，给学生带来更多的知识和经验，师资力量有待提高，计算机专业的教师更应该与时俱进，更好的适应计算机和网络飞速发展的时代，教师们踊跃参与到课程改革中来，更要对自己改革。

6 总结

呼伦贝尔学院公共计算机课程改革项目基本结束，针对当时的情况提出了改革的建议和方案，收到了改革预期的目标，但是，计算机可以说是时刻更新发展的，作为高校计算机教师我们要时刻想着学生的发展，学院的发展，自身的发展，这样思想才能开放，思路不会局限僵硬，根据具体情况不断完善教学活动，更好的完成教学任务，热情的参与课程改革，积极的参与课程改革的实施，真实的探究和反映改革的不足，更好的投身到课程改革的行动中。

参考文献

1.高校计算机实验教学课程改革探讨，钱浩； 吉林农业大学信息化教学与管理中心；才智 ， Intelligence， 2013年33期

2.高校公共计算机课程体系发展现状探究，王纲； 李月荣； 付长青；河北科技师范学院数学与信息科技学院；3.科技视界 ， Science & Technology Vision， 2014年13期

4.网页设计与制作（高等学校计算机专业规划教材），赵旭霞 等编著，清华大学出版社，出版时间 2013-3-1

5.网页设计与制作，管建军，杨希鹏，武汉大学出版社，2012年12月出版