让大手温暖小手

李兴霞

农村中学的家长会长期以来不受到家长的重视，只剩下学校单方面的承担，作为班主任在主持座谈会时，也总觉得兴趣不高，作用不大，时间一长把一件好事做成了勉为其难的无用功，造成以上的局面，我认为有以下几个原因：

第一、家长会中的内容安排不恰当，大多是泛泛而谈，讲讲班规，念念成绩，批评几个有问题的孩子，不是以平和的心态来分析学校教育、家庭教育的关系，要么就愤愤不平地指责家长监管不够，要么就悲悲切切地哭诉自己带班的不易，反而拉开了彼此的距离。

第二、部分农村孩子的家长，知识文化有所欠缺，对于教育孩子的问题大多指望老师，指望学校，他们只管提供物质基础，提及在家中的课外辅导，他们便羞于启齿，面对批评式的家长座谈会，他们往往羞愧难当，生怕点击自己孩子的名字，从而造成心理上很大的压力，怕见老师成了他们的通病。

第三、对于大多数学生来说，他们是愿意老师与家长积极配合，以多种方式交流，并能达到理解他们的程度，满足他们内心的需求，但有少部分学生由于成绩较差，表现顽皮，甚至犯下过错，他们会以各种理由躲避家长会，想方设法地阻止父母参加会议，而往往这帮学生家长却是老师最想见到的人，于是他们三者之间的矛盾就产生了。

第四、作为学校，他们只是把开家长座谈会的工作安排给班主任，没有一个思想上的统一认识和宏观掌控，任由班主任发挥，结果是有的家长会是成功的，而有的家长会是失败的，完全取决于班主任的鞥能力和心情了，学校缺乏调查研究和评价体系，从而失去了一个很好的教育阵地，让家长座谈会形同虚设。

基于以上原因，老师、学生、家长三者之间没有处在一个很好的交流平台上，于是就错过了许多学生学习上的引导，心理上的矛盾疏导，也错过了许多孩子成长过程中所需要的情感投资。那么如何解决好这个问题呢？我有以下几个方法，效果很好。

首先是重视这个活动，学校要重视，通知会议时要正式，班主任联系家长的时候也好，安排学生的时候也好，反复强调家长会的重要性和必要性，班主任要十分渴望每一次家长会的到来，觉得每一个家长对这个班级都很重要，这个积极的暗示会让家长和学生有主动参与的意识和愿望，从而能积极配合老師的各项活动安排。

其次要让家长和自己的孩子一起参加会议，让他们从身体到心灵都融入进来，家长很渴望通过这样的活动了解孩子，孩子们也能敞开心扉接受家长的各种关爱方式。我们要避免把家长会开成关门密谋会，秋后算账会和重点打击会等，座谈会的内容要事先征求家长和学生的意见，以达成双方甚至是三方的愿望，不是谈判和互相指责，是有的放矢的心灵上的沟通与交流，这样目标性强，实现的可能性更大些，也会因为分为好，大家在轻松温馨的氛围中达成共识。

第三，切记不要把家长会开成批评会，这是家长会的大忌，集中把有问题的学生放在座谈会上解决是最不明智的举动，因为矛盾的集中解决就可以放大矛盾很多倍，甚至在两代人中产生更大的隔膜和误会，结果一次会议下来三方都不开心，谁还期待下一次呢。尽量把个别孩子的问题留在单独时间里另外解决，而把更多的时间留给正面积极的大方向上，比如怎样安顿留守在家里的孩子的饮食起居和安全问题，如何引导孩子们课外阅读，如何丰富课余生活，如何过好生日等等，值得解决也迫于解决的问题会让大家都感兴趣。

第四是“情”字唱主角，一个聪明的班主任会打亲情牌，做一些恰当的亲子活动会让家长和孩子在一个特定的环境里释放情感，因为在农村，这样的情感交流不会这么集中，这么有针对性，所以我屡试不爽，泪奔的情况经常发生，家长们把平日里的劳累化成了爱的倾述，孩子们干涸的心田得到了一次透彻的灌溉，老师在其中擂鼓助威，效果好得很，情感的蔓延在以后的班级管理中会有意想不到的良好效果，情商的培养远比其他的东西更重要。，

方法是多样的，就看你愿不愿意去做，通过家长会的契机让家长和老师的两只大手牵起孩子的小手，不管什么样的人生之路，让我们一起走。