艺术教育对培育学生学养的价值分析

胡曼

【摘要】艺术教育在于通过对艺术作品的鉴赏与批评、艺术创作等活动，培养和提高人的学养，进而增强人格魅力与修养。在教学改革中艺术教育的价值永远体现在增强学生的就业能力和自主创业能力上，经过艺术熏陶和专业理论及实践活动的综合影响，学生毕业后的职业忠诚度及抗压力指数都呈不断上涨趋势，这说明，学生接受艺术教育可以催化其快速成熟，更快、更和谐地融入社会主义市场经济改革之中。

【关键字】学养 艺术教育 人格修养 自创力

艺术教育是指在普及艺术基本理论的基础上，通过对艺术作品的鉴赏与批评、艺术创作等活动，培养和提高人的学养、审美及其他各种能力，最终使人得到全面发展的科学。其中包括文学艺术教育、音乐艺术教育、美术艺术教育、舞蹈艺术教育、雕塑艺术教育、戏剧艺术教育、戏曲艺术教育等。其中艺术教育对提高教育受体学养的价值，主要体现在对其心灵的陶冶和灵魂的熏陶以及各种创新能力的培养。[1]通过艺术精神的传授与共享，揭示“真、善、美”境界，让教育受体真正感受到艺术精神的核心价值不在于创作对象的玲珑与精巧，而在于作者的真实情感的注入，在于作者与文本的高度结合，在于对社会正能量的传承与颂唱，在于身体力行地去“亲君子而远小人”。但艺术教育对于学养培育的价值如何体现呢？以下通过总结艺术教育实践活动经验从四个方面做深入分析论述。

一 艺术教育对象可以通过体验“真、善、美”塑造完美人格

（一）艺术教育对象的人格修养指数

从岗位忠诚度指标看，在校生與没有接触过艺术教育的学生大致相当。另外，由于学校艺术教育中唯美思想的广泛存在，使得在校生及毕业后三年内的学生思想相对单纯，以至于会遇到现实环境与唯美图画的较大差别，这些原因使他们的抗压能力减弱，往往会感到绝望的存在，毕业三年后，由于接受过艺术教育的学生逐渐在实践中把艺术境界与实际工作环境相结合，找到了平衡点，所以这一时期的学生抗压能力会逐渐增强。从图表数据可以看出，功利心指数呈现递增趋势，这也说明在校生接受的艺术教育抛开了现实生活，自己成为了单纯的唯美主义者，不过随着他们毕业后与社会的接触越来越多，这种淡化功利的纯唯美就会演化成更具艺术性的社会唯美。

二 艺术教育对于提高学养的价值分析

（一）学养的内涵解读

学养是体现在一个人身上的特殊气质，一种非常自然的能够传递生命信息的书香。其体现在人格上，指的是具有宽阔的心胸，丰厚的学识，温雅的气质。通俗一点说就是学识、修养的概括[2]。因为学识和修养是成功必不可少的潜在条件。它对人起着直接或间接的启迪智慧和增强悟性与创造能力、提高品味的重要作用。

（二）艺术教育在提高教育受体学养上的推动作用

1 艺术教育受体具有较强的学习和思辨能力

一个人的知识就像一个圆，圆周外面是未知的世界。对于艺术教育受体来说，他们的想象力丰富而脱俗，而且对外在的世界有着强烈的探索欲望，这有利于他们迅速增长学识，增加自身的文化底蕴。

2 接受艺术教育可以明显地提高学生的阅读兴趣

据统计，高校接受过艺术教育的学生阅读量比没有接受过艺术教育的学生高出约7.2个百分点。笔者从商丘职业技术学院、商丘学院、商丘医学高等专科学校、商丘师范学院接受过艺术教育的约1700人的调查统计中发现，大学期间学生对文学艺术作品、绘画艺术、雕刻艺术等有过相关阅读经历的占76.8%，其中对文学艺术作品有过阅读经历的占94.7%。相反，从约960人的相关调查统计中发现，没有接受过艺术教育的调查对象对文学艺术作品、绘画艺术、雕刻艺术有过相关阅读经历的仅占56.2%，其中对文学艺术作品有过阅读经历的占91.5%，也略低于接受过艺术教育的调查对象所占的百分比。

以上调查数据足以说明，接受艺术教育可以明显地提高学生的阅读兴趣，进而陶冶情操，增强个体审美能力。

3 接受艺术教育可以使得学生的身心健康得到明显的改善

据来自商丘工学院学院大学生心理健康咨询中心的数据，由于专业教学计划的差别，学校接受艺术教育的学生数只占总数的86.8%，而接受艺术教育的学生年心理健康咨询率只占10.4%；相反，没有接受过艺术教育的学生年心理健康咨询率达16.33%，这个差别还是相当大的。

另外，据大学生心理健康咨询中心王主任介绍，没有接受过艺术教育的学生心理发病率在2.21%左右，而接受艺术教育之后，学生的心理发病率只有约1.68%。由以上数据明显可以看出，艺术教育可以明显地改善大学生心理健康状况。

4 接受艺术教育可以提高学生的综合素质，增强就业能力

据来自商丘医学高等专科学校、商丘学院、商丘职业技术学院招生就业处的数据，没有接受艺术教育的毕业生仅占毕业生总数的14.6%，其一次就业率为89.62%；接受过艺术教育并且修完所有艺术课程，考试合格者一次就业率达98.75%。从调查数据可以看出，艺术教育可以激发学生的艺术灵感，增强空间想象能力，综合品德修养得到提高，进而增强学生的就业信心，就业能力明显提高。

三 结论

艺术教育不是专业教育，而是通过对艺术作品的鉴赏与批评、艺术创作等活动，培养和提高人的学养、审美及其他各种能力，最终使人得到全面发展的科学。艺术教育对学养培育的作用在于，提高学生的综合道德评价指数，增强人格魅力。另外，通过艺术教育的熏陶，学生具有更加开阔的思维和更强的自创力，拥有更强烈的拼搏、创新欲望，这才是艺术教育对学养培育的真正价值所在。

【参考文献】

[1]薛芳.理工科大学公共艺术教育研究[D]，武汉理工大学，2006年

[2]封永辉.谈艺术教育的教学质量与教学评价[J]，大舞台，2011年08期

[3]刘云.浅谈艺术教育对培养大学生创新能力的作用[J]，美术大观，2011年08期

[4]张会艳.艺术教育与大学生人格完善[J]，沈阳师范大学学报（社会科学版），2006年03期