游戏法在初中体育教学中的运用

王艳

自新课标实施以来，社会各界要求初中体育将教学重心放在学生身上，帮助学生更好的发挥主动作用，然后再整合不同年龄段学生的技能水平、发展经验，为其提供良好的空间，焕发学习热情，让其更好的发挥创造力与想象力。游戏作为初中体育教学的有效途径，它对调动学生积极性与创造性具有重要作用。因此，在教学实践中，必须结合学生的实际情况，并充分利用学生的兴趣开展游戏教学，让教学发挥最大的价值。

一、初中体育游戏教学的现实意义

1.有助于提高学生的基本技能与技术

因为初中生所处的年龄段与心理等因素影响，决定了他们在某个方面的注意力不能持续，而灵活性与兴奋性则相对较强。将游戏教学渗透到初中体育中，有助于帮助学生激发学习兴趣，通过反复与关键的练习，让原本单一的体育教学更加生动有趣。当然，必须在学生技能成熟后才能进入自动化过程。反之，太早将游戏教学渗透到体育教学，不仅难以巩固技术，还会影响技能操作。

2.有助于焕发学生学习乐趣

从教育实践与工作总结反馈的信息来看：年龄较小的学生其学习动机多以兴趣与需求为基础，对于有感情、有兴趣的事物他们会努力追寻。将游戏教学渗透到初中体育中，有助于激发其潜存的情感，从而提高学习乐趣。

3.有益于引导学生进入角色

在体育教学中，经常安排一些较难的课题与动作让学生完成。在学习期间，通过安排与学习内容相似的情境或者游戏，对掌握新技能有着重要作用。除了引导练习，对改善学习积极性，提高学习情绪具有重要作用。同时这也是快速掌握体育动作与技能的有效方式。

4.有助于帮助学生激发创造力与学习思维

从体育教学中的游戏教学反馈的信息来看：它具有变化多端、形式多样等特征。如：短跑训练就有换物、接力与十字接力跑之分。纵然是有趣的游戏，在学生多次玩耍后，学生也会对其产生审美疲劳，甚至厌倦。具体如：50米跑，如果一味要求练习次数，随着时间的推移，学生不仅会讨厌，还会产生疲累。对此，在初中体育教学中，我们必须充分利用竞赛与游戏等方式，将其分成四个小组。在接力跑与追逐跑中，从游戏中焕发学生的创造性，帮助学生提高步幅与速度，同时老师及时给予肯定与指导，这样才能让学生更加主动的投入到学习中，从消极变成主动、积极。如此，不仅丰富了课堂教学内容，同时也是陶冶情感，促进创造力、思维与非智力因素成长的过程。

二、怎样在体育教学中渗透游戏教学法

1.贴近生活，编制游戏

在初中体育教学中，为了提高教学趣味性，必须结合实际需求，让游戏教学做到有的放矢。所以，老师在编制游戏时，必须结合学生的课堂教学需求与生活，选用不同类型与强度的游戏进行教学。

首选，从生活实践出发，改编游戏。体育游戏作为一门竞技性很强的工作，必须结合生活体验与学习经验，选择学生喜闻乐见的游戏。如：为了让学生快速掌握前滚翻之中的提臀、蹬地，可以结合学习兴趣，使用小刺猬运枣子的游戏，把曲臂提臀、滚动蹬地、团身低头等关键动作作为运枣的基础动作。通过模仿小刺猬动作，领会动作精华，同时学生在这期间的模仿与观察能力也得到了很好的锻炼，同时还让学生得到了游戏参与的喜悦。

其次，根据教学需求，改编游戏。在很多专项活动中，具体如：足球准备，老师可以利用射门比赛、传球比速度、夹球跑等各种游戏让学生了解球性，从而为教学环节打下良好的基础。在技能与技术教学中，传统的动作训练很难提高学习乐趣，反而会让学生产生枯燥、乏味、厌烦的心理，甚至影响课堂氛围与效率。对此，老师可以使用相对鲜活的游戏，让体育动作教学游戏化，从而提高教学趣味性，这也是保障学生技能掌握的重要途径。对于身体素质锻炼，学生练习过程相对容易，老师可以编制提高学生持续兴趣的游戏，改善教学效率。如：利用传实心球、推独轮车、推人出圈等方式锻炼上肢力道;利用接力蛙跳、踏石过河等方式锻炼腿力;利用穿越火力網、丢沙包、听口令等游戏，提高学生素养。对于活动整理环节，通过开展负荷较小的活动，达到降低疲劳、放松心理与机体的目的。

2.增强课堂趣味性

喜爱游戏与听故事是每位孩子的天性，结合孩子的这一天性，在初中体育教学中，我们可以将整节课都融入到童话剧中，学生在故事中拥有自己的角色，这样不仅能锻炼学生，同时也是提高教学趣味性的有效途径。如：在猫与老鼠，学生扮演老鼠，猫由老师扮演，老师做出猫特有的静待作战、猛扑等动作，引导老鼠们进行逃窜，在爬、躲、滚、窜、闪等动作中，加上老鼠的吱吱声、猫的喵喵声，游戏变得更富有情趣。这种教学，不仅增加了学生的学习兴趣，同时无意中也增强了学生的模仿型，在创新与探索中，帮助学生增强体能。

3.让教学方式更加形象

小孩多以形象思维为主，他们对形象的动作具有鲜明的印象。所以体育老师在教学中，应该为学生提供形象感十足的素材，通过为其提供较好的想象领域，从源头上帮助学生提高感知能力，同时这也是提高创新能力，让课堂更加有趣的方式。

在障碍跑教学中，老师可以用语言引入的方式，为学生模拟情境“孩子们，解放军叔叔是来抢险救洪的”，学生就会想到跨、钻、滚、爬等动作。在练习中，可以让学生带上喜欢的装饰，作出自己脑海的动作，焕发学生的表现欲望。

另外，老师也可以结合教学内容，放上美妙的音乐，带领学生从乐曲中得到练习的快乐。例如：在小猫捉老鼠中，通过《黑猫警长》、《运动员进行曲》，在学生情绪波动的同时，带领其进入练习中，然后再让学生观看图片。此时，学生结合自己的感受，就能模仿动作，达到教学要求。

总之，游戏教学作为提高教学质量，改善学生知识吸收能力，提高教学趣味的重要方式，它在现代化初中教学中发挥了很好的作用。因此，在体育教学中，我们必须结合初中生的年龄、心理与生理特征，从容易接受的游戏出发，编排游戏，做好游戏规则的控制，为终身体育学习与锻炼打下良好的基础。