让学生学会负责

余祥鸿

有新闻报道，在一个小学附近的小吃店，有几名母亲给二年级的小学生喂饭，此情此境，令人嗟叹。为什么媒体一直说新一代的青少年责任心缺失呢？你看，我们都做了什么！“责任心”这个词我们一点也不陌生，每年的德育计划总会提到，但是目前青少年儿童中，普遍存在着以自我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识。那么，在新的历史时期，应该采取什么方法培养孩子的责任心呢？

一、故事熏陶，培养意识

每接一个新的班级，我都会给学生讲几个故事：故事一：美国总统里根小时候踢足球损坏邻居家的玻璃，父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打半年的工把赔给邻居玻璃的钱如数归还，我引导学生讨论：父亲为什么要这样做？那是希望里根成为一个负责任的男子汉。故事二：潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵，这是个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路？我引导学生展开讨论，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在我的引导之下，学生认识到是潘金海从小对自己的行为不负责才是造成惨痛结局的根本。故事三：日本的邮政大臣原来是东京帝国酒店洗厕所的服务员。这个从未干过粗重活，喜爱洁净的少女，当她用自己白皙细嫩的手拿着抹布伸向马桶时，胃里立刻翻江倒海，恶心得连连作呕。而上司对她的工作质量要求特高：必须把马桶抹得光洁如新！这时候，她面临着人生第一步怎样走下去的抉择：是继续干下去，还是另谋职业？继续干下去——太难了！另谋职业——知难而退！还是放弃回家去种地？可她不甘心就这样败下阵来，因为她想起自己初来曾下过的决心，人生第一步一定要走好，马虎不得！正在这关键时刻，同部门一位前辈及时地出现在她面前，帮她迈好了人生的第一步，帮她认清了人生路应该如何走。前辈一遍遍地抹洗着马桶，直到抹得光洁如新，然后，从马桶里盛了一杯水，一饮而尽！实际行动胜过万语千言，他送给她一个含蓄的、富有深意的微笑，送给她一束关注的、鼓励的目光。她如夢初醒，她痛下决心：“就算一生洗厕所，也要做一名洗厕所洗得最出色的人！”从此，她一直秉着这样一种责任心，从事着各种工作，一直做到了日本的邮政大使。通过这样的故事鼓励学生做一个做事有责任心的人。

二、各得其所，指导践行

当学生明确了要做一个负责任的人的重要性以后，我开始训练他们的行为，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣。我采取了以下措施：

1.班干部竞聘上岗制。为了调动班干部的积极性，提高他们为班级服务的责任感，开学初，我利用班会课组织学生开展“班干部竞职演说”。候选人为原任班干部和有意愿当班干部的同学。演说内容包括：竞选何种职务、有何特长表现、准备本学期如何开展工作、力争取得怎样的成绩等。经过不记名投票，当选为新学期的班干部，他们的“竞职演说稿”张贴在班级公务栏中。这些同学责任心强，在很大程度上影响着整个班级的团结和谐、奋发向上，他们在履行承诺的同时接受着同学们的监督。

2.非干部同学的责任分配。为了真正落实人人有事干、事事有人干，同时也为了更好地配合班干部的工作，使得在班干部的带领下，非干部学生能很好地工作，进而培养并巩固他们的责任心，我把他们分成八组（每组6人左右），进行明确分工，人人有岗位，班级荣辱得失直接责任到人，便于班级管理和责任追查，学生在实践中深刻地感受到自己是班级的主人，从而培养了责任心。我坚持积极引导、正面教育，放手让班干部管早读、午间阅读纪律。每天的纪律、卫生、学习都有小干部负责。如：卫生工作，我实行分组打扫，小组每个成员有自己固定的任务，扫完后组长检查，合格方可离开。而值日班长负责全天监督，要求每个同学管好自己所在的位置，保证“无纸屑”。为了让更多的学生得到锻炼，我班实行值日班长制。我根据学校的文明班评分，制定奖惩制度，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个小而具体的目标，用红笔写在黑板的右上角，时刻提醒学生注意。当天进步最大的学生，将成为第二天的值日班长。于是每天放晚学前评选第二天的值日班长，成了学生最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提起。每周班会，我会对学生的纪律、卫生、学习进行小结，奖励。通过这种方式，让学生从小事做起，养成事事负责任的习惯。

3.培养学生良好的学习责任心。我很少给学生讲大道理，我从学生听讲、回答问题、写作业等方面培养他们做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦。在课堂上我不厌其烦地“反复抓”，塑造学生上课主动学习的责任心，视上课专心为己任。我还培养学生认真书写、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题的责任心。

4.家庭是培养学生责任心的重要渠道。为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理书包、收拾房间……逐步自理，不给父母增添负担。利用班级Q群、校讯通等平台交流学生在家承担义务情况，及时给予公开表扬和指导。

三、小组竞赛，学会承担

我在班级中展开竞争机制，具体形式多种多样。如：班级开展小组做操比赛、跳绳比赛等都是以小组为单位，胜出的小组全组成员可以获奖。有时我还进行淘汰赛，就是倒数第一名的要全组一起受罚，通过这样的方式让小组成员学会顾全大局，学会为自己的行为负责任，努力为自己的团队争光。

小学生年幼，犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。在处理学生过失时，可通过适当“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。当学生不小心碰倒了别人的文具盒，我要求学生不仅要真诚地向对方道歉，还要用实际行动弥补。应马上拣起，要是摔断了笔芯还要帮助把笔重新削好。记得班级有一个同学经常丢三落四，不是没戴红领巾就是没戴校卡，影响班级荣誉。有一次，因为他个人原因，我们失去了“最佳文明班”称号，我把这个学生领到全校的文明班评分栏前，让他看看每个班的分数，并告诉他，因为他扣了0.5分，班级从他手中失去“最佳文明班”称号，他很羞愧，并自愿提出为为集体做好事，从此，这名学生很少再犯同样的错误。

以上三点是我在教学实践中的一些做法，当然，培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是长期地教育，不断地督促，逐步地强化，日积月累形成的。相信只要我们真诚地付出，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有良好的责任心。