让小班幼儿轻松入厕

林爱娥

对于刚入园的小班幼儿，入厕存在着很多问题，因此，培养小班幼儿的入厕能力成为保教人员进行生活教育的一项重要内容，因为这是孩子自身发展的需要。笔者通过问卷调查、观察记录与分析研究，制定培养目标，采取了一系列有效措施。

一、要先了解小班新生的入厕能力现状及在园表现情况

我们对刚入园的36名幼儿进行了问卷调查，归纳得出下列情况：

1.幼儿在家入厕情况：①小便需要提醒8人；②自己不会用动作或语言提示5人；③用痰盂或坐式马桶31人；④小便需要家人帮助18人；⑤大便时需要家人陪伴15人；⑥不会正确使用手纸33人；⑦大便时间不固定25人；⑧便后不会主动洗手24人；⑨无法保持卫生间清洁12人。

2.幼儿在园的入厕情况：①随地大小便3人；②需要老师特别提醒10人；③用不惯蹲式马桶24人；④经常尿在身上15人；⑤尿在身上叫老师11人；⑥尿在身上不叫老师6人；⑦入园后憋便回家8人；⑧不会自己冲水28人。

从上面两个方面我们不难看出：幼儿入厕现状大致可分为以下几种情况：一是幼儿如厕用具的不同，以致大小便的姿势的差异，二是环境的差异，在家如厕一半以上的幼儿需要家人的陪伴、帮助，三是不少家长包办代替了孩子一些基本的生活自理能力，以至于大部分幼儿在家入厕不会正确使用手纸、主动洗手、冲水，三分之一的幼儿无法保持卫生间清洁。

另外，我们通过平时对幼儿入厕的观察中发现，幼儿入厕困难的原因大致可分为：

1.对于新的生活环境还不够适应。幼儿入园后的生活环境发生了变化，在心理上形成一定的压力。对多数幼儿来说，在园入厕是一种挑战，因为大部分孩子在家中用的是痰盂或坐式马桶，特别是用痰盂的孩子，他们可以在任何一个自己喜欢或熟悉的地方进行大小便，而且整个过程都由家长包办，因而幼儿园的厕所对他们来说是陌生的，甚至是不自由的。还有就是对老师、阿姨还不熟悉，没有安全感，有尿意或尿裤子了也不敢叫或不会叫。

2.教养方式的改变使个别幼儿的入厕行为出现一定程度的倒退。现在的孩子身边总围绕着几个大人，他们精心呵护着孩子，包办代替了许多本属于孩子做的事情。孩子入了幼儿园，2～3个老师教育、管理一群孩子，放手让孩子做力所能及的事情。有的孩子就不能适应这种变化，出现入厕行为倒退现象，特别明显的是午睡的尿床行为，不少家长表示，孩子在家午睡极少尿床，甚至晚上那么长的时间都不会尿床，有的家长说孩子平时睡觉期间有尿意会自动醒来告诉大人。

3.要求的改变使部分幼儿难以适应。大部分孩子在家中入厕，比较随意，大人对他们的要求不高，而在幼儿园入厕一方面要求幼儿自己入厕，另外，在卫生方面也有了一定的要求，如保持卫生间清洁、便后主动洗手等。还有幼儿园的作息时间与幼儿家庭的作息时间不同，以往大部分幼儿上午8、9点起床，入厕比较散漫，而入园后这种氛围被打破了，特别是有上班的家庭，就出现了有的幼儿大便没拉就来园了，但很多幼儿还不习惯幼儿园的蹲便方式，因为他们一方面觉得没有安全感，另一方面蹲着需要他们使用腿部的力量，就觉得很累，所以不愿在幼儿园排便，因此有的幼儿常常憋便或直接便在裤子里。

4.玩得忘乎所以。这一点是大部分孩子都会发生的。当他们玩得投入的时候，会暂时忘却尿意，会去憋尿，到想起来时就已经来不及了。

二、制定培养小班幼儿入厕能力的目标

根据以上情况和小班幼儿身体健康及身心和谐发展的角度出发，我们制定了培养小班幼儿入厕能力的目标：幼儿能独立完成在卫生间里大小便的过程，并养成良好的入厕习惯。

三、根据目标采取一系列有针对性的措施

首先营造温馨、宽松的卫生间环境，引导幼儿有便意是可以随时入厕，遇到困难及时告诉老师、阿姨。教师对新入园的幼儿大小便行为的反映要积极回应，及时帮助他们解决困难，如穿脱裤子、擦屁股等；如果幼儿尿裤子或拉裤子了，教师、阿姨千万不要呵斥他，而要告诉他：“没关系，小孩子都会尿裤子的，大头儿子图图也经常尿裤子的，来老师帮你，以后想拉大小便可以告诉老师、阿姨。”在一日活动中，教师还要细心留意幼儿的肢体动作和神态，如果发现幼儿有心神不定、发呆、咬牙、两腿夹紧等现象，要马上询问，这样在很大程度上避免了幼儿尿裤子、拉裤子，就不会给他们留下消极的影响。幼儿在入厕方面有了点滴进步，教师都要及时给予肯定和奖励。因为幼儿园的集体生活是他们的第一次人生经历。面对陌生的环境，陌生的人们，他们心里就已经很紧张了，很没有安全感，如果再遇上入厕的困难，他们就会产生焦虑的心情，无法很快适应集体生活，因此需要老师用爱心、耐心、细心和温馨、宽松的卫生间环境，来消除他们的紧张焦虑心情。

四、织多种形式的活动让幼儿学习并掌握入厕的基本技能

1.开展健康活动《我会尿尿》。教师事先将根据男女幼儿入厕流程设计的布置图布置在卫生间的合适位置，然后分别组织男女幼儿进卫生间，引导幼儿观察步骤图，让幼儿看看、说说，最后指导幼儿按照步骤图具体操作。女孩大小便、男孩大便流程：洗手—分腿站好—脱裤子—蹲下排便—手纸擦拭—穿裤子—冲水—洗手。开学初，部分幼儿有尿意就脱裤子，然后才往卫生间跑，有的幼儿大便完光着屁股找老师、阿姨，有的没擦就把裤子穿上了。翔翔每次小便都尿到身上，教师寻找原因，开展“我会尿尿”活动后，班上这种现象没有了。

2.增设角色游戏——给娃娃擦屁股。在娃娃家增设爸爸、妈妈带娃娃去卫生间大小便，帮助娃娃擦屁股等情节。这既丰富了游戏的内容，又让幼儿在玩中学会了本领。如：妍妍小朋友动作发展较慢，在“我会尿尿”活动中，用手纸擦拭屁股的本领掌握不好，在角色游戏中通过玩扮演妈妈带娃娃上卫生间游戏，很快掌握了手纸擦拭屁股的要领。

3.在语言区中投放相关的图书、图片，如：绘本《我要拉巴巴》、《小猪鲁鲁的裤子》等。

4.运用幼儿熟悉的天线宝宝、丁丁、娜娜、小波，进行情景表演让孩子指导不能随便地大小便，以及男孩、女孩的不同小便方式。

5.通过“我会提裤子”“轻轻上，慢慢下”等活动，掌握并巩固入厕的基本技能。

6.最后要做好家长工作，做好家园共育。我们通过家访、家园直通车、问卷调查等形式，向家长了解幼儿在家中的入厕情况，以及让家长针对幼儿的具体问题，具体分析，共同商讨对策，达成共识。家园教育保持一致，让幼儿更快地掌握入厕的基本技能，改掉一些不良的习惯，养成良好的入厕习惯，如：开学初午睡时，蹦蹦上完厕所，刚躺下来，又要上厕所，这样反复了好几次，好不容易睡着了，睡到一半哭着叫喊：“我要尿尿，我要尿尿”。离园时教师对蹦蹦妈妈反馈这个情况。原来这几天在家蹦蹦妈妈经常对她说，在幼儿园午睡不要尿床，不然不但小朋友会笑话她，老师也会不喜欢她，这对她造成了很大的心理压力。找到症结后，家园分头行动：教师温柔、耐心对待其他尿床的孩子，组织幼儿观看动画片《大耳朵图图》尿床记，让她知道孩子尿床很正常，老师不会不喜欢尿床的孩子；家长首先向孩子道歉，解释原因，然后正面引导孩子感受幼儿园生活的好，有朋友的好处以及老师对她的爱，缓解她的紧张情绪，经过几天的家园携手共育，蹦蹦正常了。

（作者单位：福建省福州市闽侯上街中心幼儿园）