卷首语

2015-06-09 04:00
中国教师 2015年7期
关键词:评职称节选自课题

在迅猛发展的现代社会,教师必须面对复杂的矛盾情境。一方面,社会变革迅速,教育也面临着新问题、新情境;另一方面,教育活动又相对独立稳定,有相对稳定的内容和一套相对稳定成熟的方式方法。在这样的境况下,教师必须既坚持教育活动自身的特点,又能够持续关注社会的最新发展,吸收最新的科学知识,把握教育活动发展的方向。如果没有持续而深入的学习和研究;或者墨守成规、不思变革,与时代相脱离;或者没有定力,被各种新奇时髦所宰制,就不能从事高质量的教育实践。因此,鼓励教师学习、研究,就成为必要。

课题研究,既不是为了研究而研究,也不是为了评职称而研究,更不是为了获奖而研究,而真正是为了解决教育问题、寻找教育规律所做的研究。课题研究的过程,是教师们带着问题一次次主动实践、思考的过程;课题研究的成果,是教师们自己的实践总结、体会,是学习、研究、实践互相渗透而言的体悟。

—郭 华

(节选自《好教师从哪里来》)

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