对我校部分高三学生SCL-90量表调查及分析

程振华

山西省孝义中学校

对我校部分高三学生SCL-90量表调查及分析

程振华

山西省孝义中学校

一、调查目的

使用专业的心理量表对学生的有关情况进行调查和分析，有利于学校从整体上掌握学生群体的心理健康水平，及时发现、甄别部分需要更多关注的学生，注重学生的各项综合素质。

二、方法与材料

本次调查使用的材料为90项症状清单，简称SCL-90，由被试进行自评，每一个项目均采用5级评分制，评定时要求被试者对量表的每一项根据自己的实际情况做出独立的评定，结果计10个因子分及总均分。

本次调查使用EXCEL和SPSS进行数据分析，参考全国常模。

三、时间和被试

在2014年3月，对我校高三班级部分学生进行测查，使用问卷答题的方式做答，删除填涂答题卡不合规范的、信息缺失的、有空题或多选情况的被试，最后得到有效结果315份。

四、结果与分析

4.1 总分结果

按照全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子得分超过2分，可考虑筛选阳性。在我们统计的问卷中，总分超过160分的有41人，占调查总数的37.27%。但是目前并没有高中生的全国常模做参考，高中生处于第二断乳期，具有一定的年龄特征，与成人肯定不完全一致。这一结果只能说明这些学生可能在某些因子上反应异常。若据此判断他们可能患有心理疾病，需进一步测查。

以20分为得分段，统计得分情况如下：

表一：总分不同得分段学生情况统计

我校学生SCL-90总体得分情况呈非正态分布，这说明用SCL-90施测我校学生的情况，我校高三学生总体心理健康水平不是很理想，有部分学生需要心理干预。62.82%的学生在总分上呈阴性，表现为“无症状”，心理健康；37.18%的学生在某一症状上有一定不适应反应。

4.2 10个因子分

表二：10个因子上阴性项目和阳性项目人数

阴性项目人数阳性项目人数87 52 61 48 79 48 91 74 79 86 23 58 61 62 31 62 19 36 31 24

表三：10个因子阴性项目和阳性项目比例

由以上两个列表可以看出，我校学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对等方面显示“有症状”的人数较多、比例较高。具体分析可能有以下原因：

1、强迫症状分析：强迫症状的出现并不意味着就一定患有强迫症这种心理疾病，学生处在高三的特殊阶段，会出现轻微的强迫症状，常常表现为拘谨、犹豫、过分注意细节、好思索、要求十全十美，但又过于刻板缺乏灵活等。

2、人际敏感原因分析：高三学生承受着很大的心理压力，集体活动开展得很少，彼此互动缺乏，竞争气氛无形间增加，使得人际心理变得更加微妙。

3、抑郁：面对大大小小的诸多考试起伏波动，如果把原因归于自己的能力不足，对困难采取回避、退缩的态度，容易感到自卑，进而可能发展为抑郁，应有效地预防和缓解。

4、敌对：消除敌对情绪关键是要发现和发挥自己的强项，把时间用于对自己优势能力的挖掘发挥，敌对并不解决问题，应该用积极正面的方式找寻快乐，享受生活。

高考不仅是对学生知识技能的考验，更是对学生心理素质的考验。到了最后阶段，心态比知识本身更重要。愿我们行动起来，以最佳的状态投入到学习中去，创造高考的奇迹和辉煌。