2015年高考英语冲刺阶段复习备考策略

昝亚娟

现在距高考仅剩两个多月的时间，是英语学科复习备考的黄金阶段。一方面，我们要认真回归教材，系统地巩固基础知识，另一方面，还要进行扎实的综合训练，逐步培养语言技能，提高做题的速度和准确度。具体来说，我们应从以下几个方面做起。

一、回归教材，梳理知识，夯实基础，培养能力

高考所考查的基础知识都源自高中教材，因此在高考前，很有必要让考生回归教材，熟读课文，对高中阶段所学的英语知识进行一个整体的回顾和系统的梳理。

（一）关注单词变形，牢记词组和句式

近年来，英语学科的考试大纲对英语学科的要求保持相对稳定。高考对英语基础知识的考查主要包括3500个单词、500个左右的短语和一些常用句式。

我们经常看到一些考生花费很多时间来背英语单词表或字典。其实，记忆单词最有效的方法是背诵词组和例句。孤零零地记忆单词容易造成遗忘，达不到预期的复习效果，其主要原因就是缺乏语境。考生仅仅记住了如何拼写某个单词，没有掌握它的用法是毫无意义的。因此考生不仅会读单词、记住词性和词义，而且还要背诵常用的词组和典型例句，知道如何正确地使用这个单词。例如：复习recover一词时，就要求学生记忆词组recover from“从……中恢复”和例句“Dad is still recovering from his operation. 爸爸正从手术中恢复。”其次，常用的英语单词要拓展相关的词形变化。例如：要拓展动词recover的名词recovery“恢复，痊愈”。concern做动词，意为“使担忧，涉及”，做名词，意为“担心，关心”；要拓展它的形容词concerned“担心的，忧虑的”和常用词组be concerned about“对……关心”。

复习词汇时，要坚持“词不离句，句不离文”的原则，通过阅读课文，不仅使考生熟悉课文的内容，而且要记住英语单词的词义、词性和常用词组。对于核心词汇，还要熟悉它们的用法和句式。例如：学习形容词convenient“方便的，便利的”时，考生应掌握三个句式： 1.It is very convenient to do sth.做某事很方便。2.Sth. is very convenient to/for sb. 某事对某人方便。3.If it is convenient to you…如果你方便的话……

此外，还要结合考试大纲和近五年的考点分布，适当拓展高频动词词组，使考生能对常考的动词词组烂熟于心。教材中出现了set down“记下，放下”，要拓展含有set的其他常用词组：set about（doing sth.）“着手，开始（做某事）”； set apart“分开，区别”； set aside“不理会，取消”； set back “向后移，阻碍”； set off “出发，引起”； set out（to do sth.）“动身，出发”；set up“创建， 建立”。

通过对词汇的系统复习，考生的词汇量就会大大增加，远远超过考试大纲所要求的3500个。较大的词汇量使考生能够轻松驾驭阅读素材，为考出理想的成绩打下良好的基础。熟记教材中的常用英语句式，有助于培养学生驾驭英语句子结构的能力，提高英语表达能力。由于让学生整篇背诵或整段背诵耗费的时间较多，因此教师应指导考生精选部分段落和重点句子来进行背诵。

（二）紧扣教材，梳理知识

近年来，英语高考试题的难度、考查内容和题型一直保持相对稳定。自2014年起，英语新课标卷采用了语法填空题代替了传统的单项选择题，更加注重在具体的语境中考查英语词汇和语法知识。研究近年全国各地的高考试题可知，英语试题注重对重点基础语法知识的考查，尤其重视对动词考点的考查，包括动词的十二种常用时态、主动语态和被动语态、非谓语动词、情态动词、动词和动词词组辨析等。其次，着重考查考生对句子结构的把握和句子逻辑关系的判断能力，能够正确判断简单句、并列句和复合句，理解上下句之间的逻辑关系，选择适当的连词或副词；正确区别名词性从句和定语从句的用法，选出恰当关联词。此外，形容词和副词的用法、主谓一致、强调和倒装以及一些习惯用语和特殊句式也属于考查的范围。

其实，常见的考点都分散在各册教材之中，所以回归教材是复习语法知识、夯实基础的有效策略之一。如果考生对课文的内容非常熟悉，又能背诵一些经典例句，那么在考试过程中，就能把握句子结构，正确理解句意。请看下面几个高考原题和人教版英语教材中的典型例句的比对：

【考例1】 the nurses want a pay increase， they want reduced hours as well.（2014年大纲卷）

A. Not do only

B. Do not only

C. Only not do

D. Not only do

【分析】本题考查倒装句。因题干含有Not only…but also…句式， 故第一分句采用部分倒装语序，最佳答案为D。

【教材原句】Not only am I interested in photography， but I took an amateur course at university to update my skills. （P26 Book 5）

【考例2】It took years of work （reduce） the industrial pollution and clean the water. （2014年新课标Ⅰ卷）

【分析】本题考查固定句式It takes … to do sth.，因此空白处填动词不定式to reduce。

【教材原句】It takes a lot of energy to make things from new materials. （P30 Book 6）endprint

【考例3】While waiting for the opportunity to get ， Henry did his best to perform his duty.（2014年安徽卷）

A. promote

B. promoted

C. promoting

D. to promote

【分析】本题考查非谓语动词。“get+过去分词”表示被动意义。短语get promoted“被提升”，因此最佳答案为B。

【教材原句】You can get burned by a variety of things.（P34 Book 5）

【考例4】Theres no way of knowing why one man makes an important discovery another man， also intelligent， fails.（2013年新课标Ⅰ卷）

A. since

B. if

C. as

D. while

【分析】本题考查并列句。根据句意可知，空白处应填连词while，意为“而”，表示前后两种情况的对比。

【教材原句】Some rhyme （like B） while others do not （like C）. （P18 Book 5）

【考例5】Police have found appears to be the lost ancient statue.（2013年新课标Ⅰ卷）

A. which

B. where

C. how

D. what

【分析】本题考查名词性从句。题干含有宾语从句，空白处应填连接词what，在从句中做主语。

【教材原句】However， I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market. （P18 Book 5）

【考例6】They might just have a place on the writing course—why dont you give it a try？（2013年新课标Ⅰ卷）

A. Leave

B. left

C. leaving

D. to leave

【分析】本题考查非谓语动词。分析句子结构可知，本空应填过去分词left“剩下的”做定语，因此最佳答案为B。

【教材原句】The air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left. （P18 Book 5）

【考例7】The sunlight is white and blinding， hardedged shadows on the ground.（2013年新课标Ⅰ卷）

A. throwing

B. being thrown

C. to throw

D. to be thrown

【分析】本题考查非谓语动词。逗号后为现在分词短语，表示结果。因此最佳答案为A。

【教材原句】Unfortunately his father died， leaving the family even worse off.（P18 Book 4）

其实，这样的例句在英语教材中比比皆是。只要考生平时能正确理解课文，分析教材中的经典例句，就能够轻松应对高考试题。就英语学科而言，注重平时积累知识是至关重要的，高考试题的难度不会超出高中教材的难度。

（三）精讲精练，拓展知识

由于语法填空替换了单选试题，因此在新课标卷中，对英语基础知识的考查主要体现在语法填空和短文改错两个题型上。在综合训练阶段，教师不宜讲得太多，应尽量把时间留给学生做题。同时，教师应精选习题，针对学生存在的问题，进行针对性的训练，做到查缺补漏，全面巩固。一方面，引导学生通过回归教材，巩固以前所学的基础知识；另一方面，为学生解难答疑，梳理知识，加强考生的薄弱环节，做到突破难点，强化重点，全面提高应试能力。例如：

（1）（addict） to playing computer games， Tom has lost interest in his lessons.

（2）（dress） up as pirates， the two boys went to the costume party.

以上两题属于非谓语动词考点，在空白处应填过去分词短语做状语，（1）填 Addicted，（2）填Dressed。这两个题属于易错点，很多考生都记住了过去分词做状语表示被动意义。但是，这两个题中的过去分词短语不表示被动意义，而是表示主语的状态。这里就需要教师对学生进行点拨，帮助学生拓展知识。由“be+过去分词+介词”构成的词组通常表示主语的一种状态。去掉be后， 可用过去分词做状语：be absorbed in“专注于”；be addicted to“对……沉迷”；be buried in“忙于，专心于”；be concerned about“对……关注”，be caught in“被困于……”；be determined to do sth.“下定决心做某事”；be devoted to“致力于”；be disappointed at“对……失望”；be dressed in“穿着”；be engaged in “忙于”；be equipped with“装备有”；be faced with“面临”； be interested in“对……感兴趣”；be located in“坐落于”；be lost in thought“陷入沉思”；be occupied in/with“忙于，从事”；be pleased with“对……满意”；be prepared for“对……做好准备”；be seated in/at“坐在……”；be surprised at“对……感到吃惊”；be satisfied with“对……满意”；be upset about“对某事感到心烦”；be worried about“对……担心”。endprint

二、大量阅读，培养阅读能力和应试技巧

众所周知，英语试卷中的重头戏是阅读理解和完形填空，两部分几乎占试卷总分的一半，考生阅读能力的高低直接关乎高考的成败。因此，考前我们要重视对完形填空和阅读理解试题的系统训练。

（一）限时阅读，提高做题的速度和准确度

高考阅读理解要求考生在40分钟内读完5篇不同题材和体裁的英语短文，包括新闻报道、时文、说明文和广告等。考生不仅要能正确地理解文章的表面意思，还要能根据表面意思合理地推断出文章的隐含意义。近年来，高考阅读理解题更为关注考生用英语获取信息和处理相关信息的能力。因此，考生不仅要关注文章的细节，还要能够抓住文章的主旨大意、能够根据文章的信息进行正确的推理和判断。

阅读能力的高低与考生的阅读量密切相关。《英语课程标准》“八级”要求：除了教材外，考生的阅读量应达到36万词以上。因此考生必须每天都做一组阅读理解题，保证在高考前完成要求的阅读量。大量的英语阅读，不仅让考生扩大词汇量，而且能够培养良好的阅读技巧和方法，提高阅读的速度和做题的准确度。所以，在平时上课时，要进行限时训练，每次限制考生在40分钟时间内做完5篇阅读理解，或者40分钟内做一篇完形填空和两篇阅读理解。老师的任务就是为学生解难答疑，指点迷津。

在阅读训练时，可以分不同题材、体裁进行专题复习，保证每天的阅读量。限时阅读，提高效率，尽量把每篇文章从阅读到做题要控制在八分钟之内。

（二）不断总结做题的方法和技巧

2014年新课标卷的阅读理解部分总词量为1932，与2013年基本持平。短文体裁涉及应用文、记叙文、说明文和议论文，以说明文为主。短文内容涉及剑桥科技节、旅鸽的灭绝经过、如何面对人生的抉择、拯救濒危语言、未来工作所需基本技能等。阅读理解的设题有六种：主旨大意题、细节理解题、推论判断题、最佳标题题、作者意图（态度）题和猜测词（句）意题。在2014年全国新课标卷中，事实细节有6题（占30%）、推理判断有11题（占55%）、猜测生词词义和词语指代有2题（占10%）、判断作者态度有1题（占5%）。可见考查的重点是考生理解文中具体信息的能力和进行判断推理的能力。

主旨大意题是考生的一个难点，我们可以通过寻找主题句，来概括文章的主旨。大多数英语文章都有主题句，概括了文章的中心思想。我们找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，用主题句定位法是破解主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下四种：①在开头出现；②在结尾出现；③在开头和结尾都出现，首尾呼应；④有些文章的中心思想贯穿全文，文中没有主题句，这就要求考生学会归纳概括。值得注意的是，我们在概括主旨大意时，既不能以偏概全，也不能夸大事实，更不能过于宽泛，要恰如其分。最佳标题不仅能够揭示出文章的主旨大意，而且趣味性强，能够吸引读者的眼球。

请看2014年新课标Ⅱ卷的阅读理解A：

Arriving in Sydney on his own from India， my husband， Rashid， stayed in a hotel for a short time while looking for a house for me and our children.

During the first week of his stay， he went out one day to do some shopping. He came back in the late afternoon to discover that his suitcase was gone. He was extremely worried as the suitcase had all his important papers， including his passport.

He reported the case to the police and then sat there，lost and lonely in a strange city， thinking of the terrible troubles of getting all the paperwork organized again from a distant country while trying to settle down in a new one.

Late in the evening， the phone rang. It was a stranger. He was trying to pronounce my husbands name and was asking him a lot of questions. Then he said they had found a pile of papers in their trash can（垃圾桶）that had been left out on the footpath.

My husband rushed to their home to find a kind family holding all his papers and documents. Their young daughter had gone to the trash can and found a pile of unfamiliar papers. Her parents had carefully sorted them out， although they had found mainly foreign addresses on most of the documents. At last they had seen a halfwritten letter in the pile in which my husband had given his new telephone number to a friend.endprint

That family not only restored the important documents to us that day but also restored our faith and trust in people. We still remember their kindness and often send a warm wish their way.

24.Which of the following can be the best title for the text？

A. From India to Australia

B. Living in a New Country

C. Turning Trash to Treasure

D. In Search of New Friends

【分析】从文中可知，作者全家刚刚从印度移民到澳大利亚，目前居无定所。作者的丈夫不慎弄丢了他的手提箱，里面装着全家人的护照等重要文件。报警之后，全家人在焦躁不安中等待。下午，他收到陌生人打来的电话，说他在垃圾桶旁边看到了一堆文件，里面的一封信上写有电话号码，就主动和他取得联系。如此重要文件失而复得，实在是令人惊喜。这件事也使他们恢复了对陌生人的信任。因此本文的最佳标题为C。虽然我们在这篇文章或段落中找不到一个能够揭示本文主题的句子，但是从故事内容中，我们可以概括出最佳标题“Turning Trash to Treasure（变废为宝）”。

（三）反复练习，提高完形填空解题技能

完形填空考查考生在具体语篇中正确理解词意和灵活运用词汇的能力，同时考查考生跨文化交际能力。完形填空的设空多为实词，主要包括名词、动词、形容词和副词。有时，个别空设在代词、连词、介词和习惯用语上。命题人强调对名词和动词的考查，同时兼顾对形容词和副词的考查。

完形填空题的主要特点是“词语能抽出，再还原”。在一篇300字左右的英语短文中挖出20个空，选择哪一个词语填入空格，取决于上下文的文意和语境，考生完全能在文中找到解题的线索。有些线索比较明显，但有些线索比较隐蔽，需要考生细心琢磨才能发现。因此，解题时，考生应立足语篇，关注整体，结合上下文语境和前后照应，从文中找到解题的线索是解题的关键。

常言道“Practice makes perfect.”完形填空题的解题技巧来自反复练习，因此建议考生坚持每天做一篇完形填空题， 核对答案后，再把完形填空当作阅读理解来读一遍，查明做错的原因，避免再犯类似错误。

三、读写并重 提升表达能力

新课标卷中书面表达题占25分，是试卷中分值较大的题型之一，也是高分段学生容易拉开档次的题型。书面表达要求考生能有效运用所学语言知识和语法知识，使用一定的词汇和句型，能清楚、连贯地传递信息，表达意思。从往年高考阅卷的情况来看，书面表达试题得分很低。以河南省为例，2014年的平均分为11.21；2013年的平均分为11.37。因此考生提升的空间较大。

目前，考生在书面表达题上存在的主要问题有：遗漏写作要点、内容偏离主题、思路不清、内容缺乏条理、搞不清重点与次重点内容、用汉语思维方式表达、驾驭句子的能力差， 时态、语态运用混乱，句子没有谓语动词、非谓语动词使用错误、动词与主语不一致、动词使用不当、词性使用错误等。

大量的阅读是考生写出好作文的前提。通过阅读，考生能积累一些好词和好句，掌握英语文章的篇章结构和段落特点。此外，背诵英语范文也是提高书面表达的有效手段，恰当使用范文中的好词和好句可为自己的短文锦上添花。更重要的是，在考前考生要多练习写作，每周至少写两篇英语作文。要求自己能围绕某个话题写出10句话，而且，短文要上下连贯，主题明确、中心突出。很多考生写出的句子表达生硬、不符合英语习惯，属于汉语表达方式。因此，考生应重点练习使用地道的英语句子来表达思想，在写作中尽量使用英语句式。下面一篇短文陈述了学生带手机到校的弊端。我们来看文中存在哪些问题：

In recent years， many schools ask students not to bring mobile phones to school. As students， the most important thing is learn lessons. Use mobile phones is bad to their studies. Some students play with mobile phones in the class and others play computer games after the class. They always think about playing computer games. They dont want to study hard any more. I think we students should not bring mobile phones to school.

首先，短文中有几处明显的语法错误：应把learn 改为learning； Use 改为Using；把to 改为for；去掉class之前的冠词the。其次，文章的逻辑性差，上下文之间缺少连接词，内容衔接不紧，层次不清。

修改后：

In recent years， many schools forbid students to bring their mobile phones to school because there are some disadvantages of using mobile phones. First， mobile phones distract the students attention from their lessons. Some students always think about chatting with friends on line and others are addicted to playing computer games after class. Besides， playing with mobile phones is harmful to their health， especially to their eyes.

As students， the most important thing for us to do is learning knowledge. So we should put our heart into our lessons. I think it is right to ban mobile phones at school.

第一段的第一句为主题句。接着列举了学生带手机的两种弊端，来支撑主题句。使用了信号词First和Besides使条理清楚。第二段结合前文内容得出结论，突出中心，使文章结构完整。连词So恰当衔接上下文，而且文意层层递进，最后一句点明主题。

总之，在高考冲刺阶段，考生时间紧、任务重。如果采用有效的复习备考方法和策略，考生就可事半功倍，大大提高复习效果。endprint