合理引导媒体语言对青少年语文课外学习影响的必要性

谢志强

【摘要】语文课外学习中，媒体语言正越来越多的给青少年的思想观念造成强烈的冲击。正如人们所说的，媒体语言是一把双刃剑，如何利用好媒体语言是关乎青少年健康成长、形成正确人生观、价值观的关键。

【关键词】课外学习；语文；媒体语言；思想观念；影响

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

一、正确引导青少年的语文课外学习

青少年的语文课外学习需要家长、老师等长辈进行监督、引导。新时期，新媒体语言层出不穷，传统的经典文化面临着新的挑战。青少年的思想观念尚未树立，新媒体语言的通俗性、戏剧性、滑稽性无一不晃动着青少年摇摆不定的价值观。青少年正处在学习社会准则、社会道德规范的萌芽时期，他们通过各种方式接触和感受社会，从而化为自身的品德，形成完整的人格。在这方面需要家庭、学校、社会三方面来正确引导青少年的品行，应对媒体语言对其思想观念带来的负面效应。

二、国内外媒体语言很少关注对青少年课外学习及思想价值观念的影响

西方国家对于媒体语言细分研究：包括网络、电影、杂志、小说等，他们研究的主要方向是关于媒体语言的规范性和合理性。更多的是关注媒体语言自身的发展趋向和价值取向，很少关注对青少年课外学习及思想价值观念的影响。

国内学者对于媒体语言更多的是传统媒体语言的研究，像报纸杂志、电视影视中的媒体语言。更多的是研究其语言的规范性，对社会造成的影响等。但是同样缺少对新媒体语言的研究，也即很少关注对青少年的思想价值观念造成的冲击。

正因为如此，作为学校和家长方面更应该合理、正确引导媒体语言对学生语文课外学习的影响，去粗取精、披沙拣金。

三、对语文课外学习的引导中去其糟糠、取其精华

青少年正处在成长的阶段，正通过各种各样的途径来了解社会的准则和社会道德，在这个期间我们需要对其进行合理的引导来树立正确的人生观和价值观。青少年在形成正确的思想观念之前，大部分对社会的了解是通过媒体传播的。帮助青少年在语文课外学习中正确对待媒体语言，来客观地形成其思想观念显得尤为必要。

与此同时，据调查，现阶段，网络、电视、报纸、广播占据了影响青少年语文课外学习的四大媒体语言位置，这些媒体语言都在不同程度上积极地影响着青少年的思想价值的树立。但同样这些媒体语言在青少年学习过程中充斥着个人主义、享乐主义；低俗文化与崇拜偶像以及媒体语言的一些不良倾向都在无意识之中影响了青少年的思想观念。不同青少年对媒体语言的接触形式、类型、程度和内容上有不小的差异。在充分了解影响青少年思想观念的形式与途径之后，寻找出应对青少年在语文课外学习中面对媒体语言该如何去其糟糠、取其精华十分必要。

四、合理引导媒体语言对青少年语文课外学习影响的对策

（一）媒体语言在语文课外学习中影响青少年思想观念的途径与方式

媒体语言不是孤立无靠的，它依靠青少年本身、学校、家庭和社会来传播。正是这些社会上的元素共同的作用，媒体语言才发挥出其应有的作用。所以我们应从源头加以控制，做好对青少年本身的合理引导，即在语文教学过程中适时引导并干涉青少年对“过激”媒体语言的过分模仿、过分依赖等。

（二）青少年受到不同媒体语言的不同影响

各种媒体方式和内容大相径庭，不同媒体语言在对青少年思想观念上发挥的功能是不同的。因此，对青少年的课外学习，尤其是媒体语言的影响方面，作为语文教师应通过对各媒体方式的影响主次、各媒体方式的对青少年思想观念上发挥的功能等做具体分析，进而有的放矢，合理引导。

（三）调查媒体语言在青少年语文课外学习中的思想观念的积极影响和消极作用

媒体语言进一步拓展了青少年在语文课外学习中的思考、感知、探索世界的深度和广度。传统与新兴媒体、传播与接受者、国家与社群，丰富了青少年的精神和内心世界。媒体语言中的不良倾向和各种低俗暴力等信息的快速传播，同样对青少年的课外语文学习产生了不小的误导。在这方面，除了语文教师等学校方面的努力外，我们还应该积极做好来自学生家长方面的工作，做到多方努力，双管齐下，使得青少年的课外生活健康、向上。

五、合理引导媒体语言对青少年语文课外学习影响的具体方法

第一，调查、统计完毕青少年在语文课外学习中对于媒体语言的接受、使用和家庭学校以及社会在语文课外学习中如何克服其负面影响的基础上。对数据进行整理分析，进行纵向和横向比较，为进一步实施与引导提供有效的数据支撑。

第二，通过了解受体本身——青少年语文课外学习中对媒体语言的直接观念进行有针对性的引导。如，可以使用问卷调查法，根据方案的研究对象来调查搜集资料并有的放矢，具体干涉与引导。

参考文献

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附注：课题名称：《媒体语言对青少年思想观念的影响及对策研究》；课题批准单位：河北省教育科学规划领导小组；课题编号：13041732。

（编辑：李艳松）