对初中教学管理的探究

许锦平

摘 要：初中的教育阶段是我国当前普通教育中的一个重要阶段，不仅肩负着承上启下的作用，而且对于学生未来成长的方方面面都有着重要的影响，因此，初中阶段的教学管理工作是非常重要的，且具备重要意义。主要从教学主管建设、师资队伍提高、课堂教学管理和学生规范管理四个方面简要谈谈初中教学管理中的注意事项。

关键词：初中教学；管理；策略

教学管理，不仅是学校管理工作中的一项核心的内容，是维持教学正常秩序，实施基本教学行为，实现教学目标和质量的保证，而且还是一门变化的、能动的艺术，需要随着课程改革的趋势与时俱进，不断地寻找、完善的教学管理特色，由此可见教学管理工作的重要性。那么，如何才能更加和谐、高效、科学地进行教学管理呢？

一、教学主管建设，把控全局

所谓：“兼听则明，偏听则暗”，没有详细全面的调查，就没有发言权。教学主管部门要做好管理工作，首先就要深入教师和学生的群体之中，对于每一位教师的教学、管理情况，各个班级学生守则的制定和学生的遵守情况等进行具体深入的考查和了解，把控全局。根据考察的结果，对学校自身、教师的各项工作，做得好的，给予表扬和鼓励，提高教师的工作劲头儿；做得不好的，要分析原因，针对实际问题，进行更加科学的决策和安排，从而不断完善学校的教学管理制度以及教师的管理方式方法，提高教学质量。

二、师资队伍提高，科学执教

教师，不仅是学校办学思想、学校教学管理理念的承载者和传递者，而且还是教学管理工作的具体组织者和实践者，可见，建设一支具有高素质的师资队伍是实现高效教学管理的关键所在。那么，如何提高学校的师资力量呢？“学高为师，身正为范”，笔者以为主要从以下两个方面着手：

1.“学高为师”，加强教师教育教学的培训。俗话说得好，“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”学校需要多设置教师培训。开学前，对教师进行教材校本的培训，研读教材大纲，集体备课，取长补短，集思广益；教学中，时刻关注教师的教学活动，并对教师的备课、教学方式、批改作业等方面的工作，通过评价、听课、检查等多种方式进行合理、科学的量化、考评，列入绩效。根据检查的结果，挑选教师外出学习、培训，提高教学及管理的能力。

2.“身正为范”，加强教师的职业道德素质。如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师作为学生的楷模和典范，他的言行举止对学生都有着潜移默化的影响。开学前，学校组织全体教师进行职业道德规范以及其他相关文件的学习和认识，提高教师的职业素养；教学中，常组织教师进行经验的交流，取长补短，提高认识和能力；组织优秀教师的评选，百花争艳，树立榜样，增添学校的生机和朝气。

三、课堂教学管理，高效教学

课堂，不仅是教学管理的载体，而且还是新课程标准理念的传承和素质教育的途径，因此，只有管理好课堂，才能在有限的时间里，得到无限的效率。

1.教师应营造良好的课堂氛围，培养学生的良好学习习惯。孟母三迁的故事告诉我们环境对于一个人的学习和成长有着直接的影响，因此，营造良好的教学氛围是进行教学管理的前提。初中阶段的学生，正处在青少年时期，逆反心理较强，自我控制能力较弱，因而在日常学习中总会有一些小毛病，如上课爱趴桌子、爱交头接耳、爱摆动手边物件等等。这些小动作，不仅会影响学生自己和他人的学习效率，而且还会影响教师的教学情绪，从而导致课堂教学的低效。因此，教师必须在上课中，明确课堂纪律，对于学生的小动作绝不姑息，正确地向学生展示坐姿和学习方法，友好、耐心地帮助学生寻找注意力不集中的原因，对症下药，从根本上纠正学生的不良学习习惯。如果每一个学生都拥有良好的学习习惯，那么良好氛围自然也就有了。

2.教师应转变自己的教学方式。学生不能在课堂上集中注意力，除了学生自己学习习惯不好之外，教师教学方法的好坏，也是很重要的一部分原因。随着课程教育改革的不断深入，传统的死板的教学方式已不再能适应当下的教学，这就需要我们教师凭借着自己的教学热情和激情，针对学生的年龄特点和需求，去寻找多样的、学生喜闻乐见的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等等，通过尝试和实践，努力形成自己的教学特色，激发学生的学习兴趣，将“要我学”变为“我要学”。这样，不用管理，教学活动也是井然有序。

四、学生规范管理，以生为本

对于学生的规范管理，在学生迈入学校的第一步开始，就要向学生渗透基础的学生守则，让每一位学生在心里明确自己什么该做，什么不该做。随着时间的流逝，教师可以根据自己班级学生的具体情况，设定属于自己班级的规章制度。一旦制度形成，那么就一定要实施到底，而且还要一视同仁，绝不因为学生学习成绩的优劣来放松或者加紧监督和惩戒。

教学管理是学校、班级中的一个永恒的课题，以上，就是笔者在教学管理中的一些感悟，抛砖引玉，望与其他同仁商榷。

编辑 马燕萍endprint