新课程背景下初中数学教学方法研究

佟明花

摘 要：初中数学的话，相对比较容易，保证计算上的不失误，就基本可以拿分了。如果想在做题速度上提高的话，那就需要你能够灵活运用书中的每一个概念。简单说，就是看到一道题，能马上明确对应树上学过的那一条概念。数学是一门基础学科，对中学的广大学生，数学直接影响物理，化学的成绩，这显示了数学作为基础学科重要的作用。在教学中应注意因材施教，对不同的学生设置不同的问题，使不同层次的感受发现规律的乐趣，找到正确答案喜悦，积极鼓励学生探索思考，对学生的每一点进步、新发现，新方法，都提出表扬，在教学中尽可能多的有新突破，让学生享受学习成功的快乐，体验成功的乐趣，以更加饱满的热情投入到学习。

关键词：新课程 初中数学 教学改革 兴趣

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0157-02

在新课改中，教师必须转变教学观念，对教材深入研究，我们必须改变传统的教学方法，结合学校的实际情况，充分发挥优势，应该更深入的研究数学课堂教学模式，逐步形成自身的教学特点。学习兴趣是一种具有很大的鼓励力量的教学方法。在实际教学中，只要对自己的知识感兴趣的学生，讨论将采取主动，自觉地方法，这就要求教师能够运用多种教学方法。

1 良好的数学精神的培养

首先，根据研究结论和答案，仔细和深入的了解解决问题的过程中用到的知识点，知道每一个结论是怎么算出来的，如果不明白，不要庆幸自己找到答案，而应该自己单独解答或问老师或同学。每一步都有严格的推导，或定理或公理，不要一知半解，不明白就要要问，这一点对于数学学习是非常重要的，培养良好的数学精神必须要有不耻下问的精神。（1）作业一定要自己做，这将使同学们集中精力听老师的讲解在自己不会的地方。（2）教师讲课不急于做笔记，只要你明白，即使你认为你已经理解，當再做一遍，你会发现你不知道怎么做了，因为教师的思想还没有吸收。（3）你要做适当的错题集，因为类似的问题你不解决它，你会在一个错误的道路上越走越远，在错误的问题上写对这一问题的思考，为什么错，类似的问题不要重复，我高中的时候写了十本错题集，结果高考时没有时间一一的看。（4）公式一定记熟，如果不会背的概念，但必须会使用，这是非常重要的，看到问题，你要重点用什么样的公式来做。

2 选择难度适中的练习题训练

练习有选择的两个要求：广度和经度。根据课本知识和教师的讲课，总结出学习的重点，听老师讲课。看着身边的同学做是一个很好的节省时间的方法。同时要求必须照顾到每一个知识点，每一个知识点都应该练习，如果知识是简单的可以选择难度高的练习，相应的如果难度大，应选择难度适中的运动，做更多的练习。经典的习题总是包含更多的知识点，要求有较强的综合能力和数学思维，可以很好的利用条件。难度不是很大，但是需要很强的洞察力和决策能力，同时对结论的条件，然后加入在一个地方，解决问题。题海战术是无用的，如果要做更多的问题，考试会遇到原题，而且还写多了的脑子也就写死了，思维不会有更大的灵活性，因为没有潜力可挖了。说没有题海战术也不是说就不做题，适当而已，首先，每一个问题，老师布置的要认真，做错的题记到一个本子上。

3 培养数学兴趣

不要认为数学问题都是科学家出的，最多只是高级老师而已。事实上，每个人都应该使用一个怀疑的眼光看世界。要敢于怀疑自己的不同意见，自己的判断后，仍有异议的，应当勇敢的进行论证，不要因为自己的一个或两个失误就放弃自己的独立见解。这不仅是解决问题的焦点，更重要的是养成良好的习惯。毫无疑问，就没有创新。许多学生对数学有没有兴趣是因为在考试没考好，所以否定自己，甚至放弃了数学。所以我们必须正确的审核意见，这是教师和学生自己的方法来检验自己的学习情况，在一个地方，他们失败了，哪里会爬上。他是否是因为粗心，或因为没有掌握，不管什么原因，没有关系。粗心一般是因为平时不养成良好的习惯，所以在考试思想不集中，不仔细想想这是容易回答的，错误是不可避免的。另一点是容易的，只要你多花一点时间复习，可以防止它再次发生。只要有良好的数学精神的培养和思维可以在考试中一个很大的好处。数学学习不仅是学习如何解决问题，更重要的是要学会观察生活，提高生活的观察能力和对生活的兴趣的培养，在未来的生活中受益的将是。未来的社会对人才需求不只是解决数学题书呆子。只会解问题的人永远是落后的，没有创新，没有竞争力。

4 数学思维

课堂上要高度认真听老师讲课跟着老师思路走，让自己大脑45 min高速运转，千万不要在课堂上看些数学参考书课余时间看，晚上总结当天学知识做作题顺便预习明天要上内容，长期下来数学肯定学好了，记住学习贵坚持。数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。对此，我使用了以下几种做法：（1）挖掘现实生活中的常见问题和为学生所熟悉的事物着手简化复 杂问题。例如，九年级上册中，在“相似形”这章中，有些较为复杂的图形不容易想象，就可以在课前准备一些图形，用实际图形解决问题，达到培养他们的思维能力的效果。（2）以有趣的图案和实物来讲解抽象的理论知识。与数学的推理计算相比较，学生更容易对直观的图案和实物产生兴趣。在讲授“图形的运动”时，就引入了大量有趣的图画、实物到课堂教学中，让学生领悟到我们日常生活中存在着大量几何图形，数学无处不在，学习数学就能够解决生活中的许多问题，从而激发了学生深入学习的兴趣。（3）用精彩的问题吸引学生积极思考“思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是激发学生积极思考的重要方法，教师要能够善于把握富有吸引力的问题激发学生的学习兴趣。例 如，在讲授“列方程解应用”一节时，就让学生任意想说出相邻的两个数，并将这两个数的和或积告诉我，我就能回答出两个数是多少，这个问题一时间把学生的兴趣调动了起来，学生对我是如何猜出这两个数的产生浓厚的兴趣，这时，这样就可以将“列方程解应用”引出，列一个简单的方程即可解决这个问题，学生自然对列方程具有浓厚的兴趣，主动接受了新知识，积极学习解决问题的方法。（4）用生动有趣的语句和事例来教学在具有严密的逻辑性的基础之上，可以 结合教学内容和学生的实际基础运用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，达到提高课堂教学效果。比如，在讲授“点动成线、线动成面”这一章时，将一个乒乓球向空中一扔，乒乓球划出了一道弧线；然后将教室中的吊扇打开，吊扇转动之后，慢慢形成了一个面。然后告诉学生，这分别就是“点动成线”和“线动成面”，学生的兴趣一下子就高涨起来。

5 引导学生预习，认真阅读教材，培养学生的自学能力

学生不善于预习，也不知道是什么角色的预览，预览只是流于形式，走马观花，不看问题和疑虑。因为老师说的例子是非常有限的，所以我们也应该找一些看的例子，但也要注意以下几点：不只是看皮毛，更要卡门内涵。知识点明确，课后复习，准备上课前，下课后有一个过程来反映今天学到的知识，适当的练习来巩固。在学习之前，制定学习的方向，比如今天要学习的平行四边形，然后盯着目标进行，没有什么，只是感觉。不知道从哪里开始解决的时候看相关的公式，筛选定理，有时间写在纸上，从而能有效地把有用的东西留下来，然后根据题目要求筛选。当然，考试时不建议用这种方法因为时间不够，最好平时练习不同的问题，看相同的问题不要把时间花在上面，你熟练，中等难度的问题基本上可以立即做出来。另外，考试的最后一题，最难的是这些问题上，会不会也是正常的，不要花太多的时间，必须在自己的面前可以检查好，可以吃一点是一点，不然前面的错一大堆，后面的又不会，这样就得不偿失了。要把想和看结合起来。我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

6 以欣赏的眼光对待学生能激发学生的无限能力

赏识教育是以尊重学生的人格为前提，通过赞美学生的优点或进步，学生实现有效激励的“正能量”的教育作用，是看在学生接受差异的前提下的每一点进步，尊重差异，以欣赏的角度探讨学生的差异，让学生看到自己的闪光点，加强学生渴望进步和成长的信心。在这样的环境下，学生会自然而然的会越来越优秀的。作为数学教师，对自己的教学工作，我想从以下几点主要反映。对教学的反思。教师首先要转变自己的角色，确定新教材的身份，现在更注重学生个人能力的培养，而不仅仅是教师为主体，特殊的模式种解释新课程要求教师转变，由传统的知识传授给学生学习方法的指导，组织者。这么长时间的教学工作后，我的一个最大的理解就是给学生更多的时间自主交流，学生逐渐成为主要的课堂，课堂上，教师是引导学生，帮助学生。第一章为“我们”的初中数学教师的数学，教学内容是非常小的，基本是对的起自己的学生，这是新课程的特点，学生讨论，大脑，学会总结。教师引导学生思考，学生最后的审判的总结，得出的结论是正确或不正确的人。所以我作为一名教师，如何正确引导学生在学习中需要改进的方面。两个学生，反思。现在的孩子是从父母的溺爱中长大，掌握好学生的心理，对学生的管理有规模的影响学生的成绩，掌握。但是，现在的东西感兴趣的学生会花更多的思想，数学教材是枯燥的，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。

总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍之效，进一步学好初中数学。

参考文献

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