武汉市光谷第二高级中学：构建心行教育 回归生命本真

董超刚

● “心行教育”办学校

武汉市光谷第二高级中学坐落在“中国光谷”——武汉东湖新技术开发区。学校秉承“关注人性，改善人心，教学相长，敏学善行”的办学理念，倡导“自由、生长、完美”的核心价值观。以心行教育为核心，以质量教育为中心，以尊重教育为导向，以特色教育为支撑，大力推行实施“双分教学”、“导师制”、“项目管理”等措施，培养具有终身学习的强烈愿望和行走未来的复合能力的高素质人才，并打造“有思想、有智慧、有品位、有担当”的教师队伍。

● “敏学善行”炼品质

学校全面推行学生管理“导师制”，充分调动学生追求发展的内驱力，促进学生主动地学习。构建完善的德育体系，不断完善操行评定机制，促进学生规范自身行为。同时，在学生中进行“校长助理”、“学生民主评议团”、“文明寝室形象大使”选聘，让学生参与学校管理，让其学会自我管理，切实建设成富有本校特色的学生自主管理文化。学校还创建“立天地之心、行无为之事、做有道之人”的德育活动体系，开展军训、登山、远足、校园辩论赛等系列活动，以达到陶冶情操、文化育人的目的，形成顽强拼搏、积极奋进、蓬勃向上的学校精神。

● “双分教学”创特色

“发掘每一个学生的闪光点，培养每一个学生的特长”是学校的教育理念，从而“双分教学”（分层教学、分组合作学习）应运而生。学校遵循“基础教育要关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要”的新课程思想，积极开展分层式教学和分组合作式学习，遵循“学生不同、个性不同、选择不同、教学不同”的教学思路，追求“减负又实效”的教学境界，实现“让每个学生都得到最大发展”的教学目标。实施“双分教学”，以学生为本，以学定教，因人施教，让每一位学生的个性得到发展，并提高了课堂的教学效率。

● “尚真求美”铸师魂

学校通过健全激励机制与约束机制，规范教师从教行为，弘扬高尚师德，并不断拓展教研资源渠道，加强校内、跨区域教研交流，让更多的教师走出去。同时，通过教师论坛、微课堂、微课程、翻转课堂等形式和平台，促进教育观念、教学方法、教学手段的不断转变，逐渐形成尚真求美的教研生态。

● “心行文化”育新人

学校形成了未来发展的“心行文化”远景规划，不断完善“心行文化”的战略框架。目前，校园处处体现着文化育人的理念。学生每日坚持“三省吾身”，在自省、自励中明确努力的方向，并强化名著阅读、名典鉴赏、诗词诵读教育，使学生在无形之中接受文化的浸润，感受文明的熏陶。

课堂上，学生们神采飞扬，观点碰撞，思维共鸣;操场上，学生们生龙活虎，奋勇拼搏，笑傲赛场;活动中，学生们精心策划，英姿飒爽，个性飞扬……这里，是学生们心灵的栖息地、素质的孕育场。“关注人性，改善人心”的“心行教育”校园生态已然形成。

教育的永恒生命在于思想。心行教育，回归生命本真;双分课堂，彰显课改内涵。学校在实践中反思，在反思中重建，在重建中完善，在完善中进步。