如何营造愉快的学习氛围

赵丹

愉快教学法是教师在教学中，把快乐引进课堂，有意识地营造愉快的情境氛围，让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。课堂教学如何创设这种情境呢？下面就谈一下自己的一点看法。

一、激发兴趣，树立信心

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是课堂教学成功的关键。把学习的主动权交给学生，对学生进行启发诱导，创造一切条件激发学生的求知欲和认识兴趣，千方百计地调动学生的积极性和主动性，有了兴趣和积极性，学生才有学好知识的信心。有了兴趣和信心，学生就不会把学习当成一种负担，而会感到轻松愉悦。

二、教师要有高超的教学艺术

教学艺术是指师生紧密合作，充分利用教学情境中一切条件，遵循教学规律和美的规律，创造性地应用各种教学方法和美的形象，最佳地完成教学任务的活动特征。

高超的教学艺术，不仅是教师出色地完成教学任务，提高教学质量，最大限度地增进学生的知识技能，培养学生各种能力，发展学生智力的重要手段；而且是熏陶感染学生，塑造学生心灵，提高学生道德情操强大的教育力量，对学生将产生深远的影响。教学艺术魅力，是教师按照美的规律，进行创造性的高级教学效果，是师生审美情感内涵和形式的完美统一。

三、激励评价是愉快教学的保证

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”教师对学生的评价要充满真情，发自内心。每个学生都希望自己得到赏识，希望有机会展示自己，希望得到老师、同学及家长的认可。在课堂上，教师要用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语、热情的鼓励来营造和谐热烈的教学氛围，这样不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好地激励他们的质疑与探索精神。获取自信的力量和取胜的勇气。学生也会一直保持这种愉悦的心情，课堂教学会达到事半功倍的效果。

叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。”如果我们的学生始终能在轻松愉悦的情境中学习，学生就能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和创新的能力，也就达到了这种境界。也只有進入这种境界，学生的主体作用才能得到发挥，才能真正达到教学相长。

参考文献：

王欣.如何为学生营造良好的学习氛围[J].学周刊，2011（11）.

编辑 王团兰