让学生在快乐中学习成长

刘亚芳

我从教已经有二十二年了，我品味了许多教育教学中的苦辣酸甜，并逐渐摸索到了一些成功的经验，下面就如何让学生在快乐中学习成长，谈谈粗浅做法。

一、减轻学生的心理负担，用心支持、鼓励、相信学生

作为教师，要想让学生在课堂上愿意学习，要始终牢记：“兴趣是最好的老师。”只要在课堂上充分调动起学生学习的兴趣，这一节课就已经成功一半了。教师在教育教学中要始终支持、鼓励、相信学生，只有这样，学生的个性发展才会成为可能，学生有了积极、健康和向上的心理状态，我们的教育教学才会走入学生心灵，为学生所接受，学生的成长进步、朝前发展才会拉开序幕。

二、建立良好的师生关系，用爱温暖、点亮、呵护学生的心灵

有一句话叫“亲其师而信其道。”在日常的教育教学中，新型良好的师生情感关系应该是建立在师生个性发展、师生间全面交往基础上的情感关系。师生间要有一种真正的心灵沟通，师生间一定要真诚的互相关爱，这样，师生的创造性才能在教育教学中得以充分发挥，课堂教学才会成为促进教师与学生性情和灵魂提升的沃土。而要真正创造出这种新型的师生情感关系，我觉得在教育教学实践中需要从以下几个方面努力。

首先，热爱学生是做好教育教学的前提条件。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。没有教不好的学生，只有不会教的老师。教师应用积极、乐观的眼光和教育态度来多关注学生身上所具有的自我提高和完善的内在需要和倾向，坚信每个学生都是可以积极成长的，相信学生是可以被造就的，是追求进步和完善的，对教育好每个学生应充满信心。

其次，教師要用发展的眼光看学生，才能促进学生的主体发展。学生是发展的人，这意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，在教育教学实践中，有的教师往往忽视学生正在成长的特点，要求学生十全十美，希望学生的所作所为都尽善尽美，对学生往往求全责备，这种陈旧的教学思想和教育观念是和发展观点相对立的。其实，学生作为发展的人，他们的思想、行为、学习、处事等方面不完善是正常的，我们要把学生作为一个发展的人来对待，理解学生身上存在的不足。教师更不能用一成不变的老眼光看待学生，要注意到学生在学习、生活、成长中取得的每一点进步，这样才能点亮学生前进的道路。而在现实的教育教学中，有的教师一时不冷静就会说出一些过火的话，批评或是评价学生的语言就会过激，让学生难以接受，甚至教师也产生对抗情绪。我们教师要允许学生犯错误，更重要的是要帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步、发展。记得我在去年担任品德教师期间，看见每个学生都是那么的可爱，我不烦任何一个学生，力求做到热爱学生、尊重学生、用发展的眼光去看学生。记得有一次，讲车站里的事，书上要求演一演，我就安排学生演起来，我注意到有一名坐在最后边的学生总是自己玩、不注意听讲，听学生说其他教师不管他，因为他学习不好，所以，教师和学生都视他为差生，不愿意搭理他、冷落他，可我却偏偏让他上前边来演检票员，而且还得大声说话，我教他模仿检票员的语气、神情、举止等，他进入角色特别快，但他当众表演时却很不自信，我就鼓励他大胆表演，别的学生说他学习不好、演不好，我说：“我相信他能演好。”我向他投去了信任和鼓励的目光。在我的鼓励下，他一遍一遍地练习台词，一遍比一遍声音大，最后他成功了，他演得好极了、认真极了，最后，我和学生感觉他就是一位真正的检票员，他自信满满的表演赢得了学生热烈的掌声和赞许。通过这节课后，他变了，变得懂事了，眼神中也充满了光彩和智慧，也愿意学习了。我创造了奇迹，我以后还会创造更多的奇迹。

要让我的学生在快乐中学习、在快乐中茁壮成长，我要点燃他们智慧的火、激起他们求知的巨浪，让他们扬起人生前进的风帆！

参考文献：

周充分.让学生好学、乐学[J].新课程：教师，2010（05）.

编辑 郑 淼