班主任应是学生的“心理医生”

尹咏

担任班主任以来，我深切地体会到要当好班主任的秘诀就是：消除老师与学生的对立面，公平对待每一位学生，既要当好学生的老师，又要做好学生的朋友，相互关爱；建立一个有学生参与民主管理，充满朝气，团结、严肃、活泼、和谐、友好、温暖的新型班集体。我着重从三个方面入手：付出爱心；理解童心；坚定信心。

一、付出爱心

多数学生都认为老师喜欢“尖子生”，讨厌“后进生”，对老师的这种偏爱，“后进生”特别反感，甚至是深恶痛绝的。为了改变学生的这种看法，我除了尽快了解学生的情况外，还以“我的天地”为题让学生写周记。在周记中，学生可以把平时不敢说的话，通过周记方式传达给我，他们有的向我反映班级里的不良现象，有的针对某件事发表自己的看法，有的因做错事而道歉等等。例如，我班的一位插班生，刚到本班时，常欺负同学。今年开学初，他在日记中写道：老师，我经常做错事惹您生气，对不起，请您不要伤心，我一定会改好的！现在虽然他仍然有时会闯祸，可是和以前相比，他已经进步了很多。

学生的周记，尽管里面漏洞百出，但他们的“真情告白”常令我感动不已。

二、理解童心

爱学生首先要尊重学生，理解学生，以一颗童心去体验学生的情感。有一段时间，我经常训斥学生贪玩，惹是生非，使学生产生逆反心理，给我的班主任工作造成阻力。后来，我让学生以《老师，我想对你说……》为题写一篇日记。翻开日记本，里面密密麻麻写满了学生的心里话。“老师，我们顽皮、淘气，可有时我们并不是有意的，反正就是那两句‘没事，说说话，反正醒着也是醒着；没事，闯闯祸，反正闲着也是闲着。”看完这些，蓦然想起自己也曾是个顽皮的小孩，为何现在如此痛恨他们的好动？课间十分钟对他们来说是多么宝贵！这十分钟，他们像脱缰的野马可以在草原上自由奔驰；像出笼的小鸟可以在天空中自由飞翔，是他们天真活泼充分展示个性的时空。作为老师只要把握时机，积极引导，防止发生事故就可以了，无须苛求学生，这对学生的身心健康是很有益处的。

三、坚定信心

每个学生都有争取成功的愿望，都希望得到老师的肯定，为了激发他们的进取心，在班级管理中我尽量让每个人都有机会参与，有展示自己能力的机会，使他们体会到成功的欢愉，树立自信心。

开学初，我让学生分组讨论，共同参与班规的制订。民主选举产生班干部，放手让班干部进行班级管理及考核工作。“用人不疑，疑人不用。”为班干部独立开展工作创造环境，并进行培养、指导，相信他们的能力，并创造机会帮他们树立威信。坚定了班干队伍管理班级的信心。同时，让班干接受老师和全体学生的监督，不让他们滥用手中的“权力”。

为了让每个学生都有锻炼的机会，又能减轻主要班干的负担，我让全体学生每人轮流当一天的值日生，主要负责擦黑板，协助主要班干做好当天的纪律管理工作。让学生个个参与，人人有责，切实担负起管理班级的职责。民主管理调动学生的积极性，使他们积极主动地多想办法，并不断改进对班级的管理方法。尤其是那些后进生在管理班集体中显示了自己的能力，多数人得到了同学们的信任，并成为班风建设中的积极分子。现在，多数学生能自我约束，心中有集体，心中有他人，能相互忍让而不再是使用“武力”解决问题，形成了民主和谐的班集体。

我深切体会到：作为班主任老师，只要舍得付出爱心，理解、信赖学生，就一定能成为学生的良师益友。只有与学生达成心灵上的沟通，才能为更好地做好班主任工作奠定坚实的基础。实践中，我深刻地体会到，班主任应是学生的“心理医生”，只有摸准学生的脉搏，由表及里，对“症”施“治”，才能搞好班主任工作。

编辑 楊兆东