语文作业布置艺术摭谈

周建云

一、抄写类作业要适量

学语文离不开写，学生要学好语文当然就要布置一些抄写作业了，尤其是小学语文作业更该如此。抄写类的作业要适量，不能太多，作业太多了学生容易反感，慢慢就会对语文失去兴趣，而且长期大量的抄写会使学生只忙于机械抄写，至于抄了什么说不定也不知道，与其这样还不如让他们认真地少抄写一些，留一点时间给他们把所抄写的内容记住，然后再默写一遍，这样效果会更好。老师们在检查抄写类作业时主要就是检查学生的书写和掌握情况，如果书写认真同时又很好地记住了所写内容，这样的作业就是有效的。

二、拓展类作业要慎重

语文学科是一门综合性很强的学科，要学好它不是一朝一夕就能做到的，既要有一定的知识积累，还要有一定的阅读分析能力。这就要求学生在学习语文时不仅要学好书本知识，而且要学习书本以外的知识。因此，在布置语文作业时也应该布置一些阅读拓展类的作业，比如，古诗词的背诵、名著阅读等，有时还要让学生看电视，看报纸杂志，甚至上网，因为这些手段都能拓宽学生的知识面，使学生增长知识。需要提醒的是，在布置这些作业的时候老师要非常细致，预先想好布置这些作业的目的，让学生有目的地去学习，这样才能收到预期的效果。比如：在布置古诗词背诵时，一定要有计划，要持之以恒，只有长期积累背诵，并按时检查默写，学生才能牢固掌握知识；在布置美文赏析作业时，除了要求学生朗读背诵，还要让学生思考一些问题，让学生谈談自己的看法，这样才会加深学生的印象，才会慢慢提高学生的阅读理解能力；在布置学生看电视、上网的作业时，一定要谨慎，布置他们看什么，看多长时间，都要有明确的说明，否则学生歪曲了老师的意思，无节制地看，无节制地玩，结果会适得其反。

三、写作类作业要勤奋

语文学科是研究语言文字运用的一门学科，写好作文非常重要。既然这样，那么布置写作类的作业也就非常有必要了，而且要想写出好文章一定要勤写、多写，至于写的方式可以有很多种，比如可以布置学生写日记、写周记、写读后感、写生活随笔等。学生写了，老师就要检查，检查的过程中发现了好的文章一定要多鼓励、多表扬，这样才能激发学生的写作热情，学生的写作才会越来越好。如果学生都能养成很好的写作习惯，都能写出很多好文章的话，那么在考场上写出优秀的文章也就非常自然了。

在布置有效作业时，要注意讲究以下技巧。

1激发兴趣，让学生乐做

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果老师布置的作业让学生有了兴趣，那么学生完成起来就顺利多了。在布置写作类作业时，我们要想着怎样布置才会让学生有兴趣。比如，可以让学生先观察后写作，甚至老师带着学生们一起观察一起体验然后再写；或者联系课内文章模仿它的写法来写自己的生活；有时老师也可以先拟出作文提纲，然后再引导学生写，这样的作业往往能提高学生的学习兴趣，让他们乐于动笔，千万不能干巴巴地布置个写作题目，然后就让学生回家去写，这样容易让学生反感，学生反感了就不会好好去写，完成作业的效率自然也就不高了。

2循序渐进，让学生爱做

俗话说：“一口吃不出个胖子。”语文学习也一样，不可能一下子就学得很优秀，既然这样老师们也该遵循这一规律，在布置作业的时候要有序进行，内容可以由简单到复杂，比如在布置阅读拓展题的时候，可以先给学生阅读浅显的文字，等学生有了一定的领悟能力，掌握了一定的阅读方法后，再布置难一些的文章，甚至有时对不同水平的学生还可以布置不同的作业，这样学生做题的准确率高了，自然也就爱做这样的作业了。

3减少数量，让学生轻松做

爱玩是孩子的天性，没有多少学生乐于牺牲自己玩乐的时间去做作业。布置作业时要考虑学生爱玩的天性，作业量不能太大，要让学生在轻松地完成各项作业后，还有少量的时间来玩乐，这样有利于学生身心发育。老师一定不愿看到一个除了学习、写作业之外什么都不会、都不懂的学生。老师不能扼杀的天性，要让学生在认真完成作业后，痛痛快快地玩，愉快地度过他们的学习生活时光。当然，作业量少到什么程度要看具体情况，毕竟小学生活和中学生活是不一样的。总体来说，小学生的作业量应该比中学要少得多。因此，笔者非常欣赏老师布置的“每周一诗”的作业，因为每周背诵一首诗对学生来说很容易，他们乐于接受，而且一个星期里天天背也能记得牢。

作者单位：江苏省南通市通州区横港学校（226301）