浅谈优秀对外汉语教师应具备的素质

向　往

（湖南师范大学 文学院，湖南 长沙 410000）

浅谈优秀对外汉语教师应具备的素质

向往

（湖南师范大学 文学院，湖南 长沙 410000）

随着“汉语热”的不断升温，孔子学院及孔子课堂的数量在逐年增加，汉语学习者的数目更是与日俱增。本文根据已有文献，在大量观摩优秀对外汉语教师课堂教学的基础上，结合笔者本人的教学实践经验，讨论了对外汉语教师应具备的素质。

对外汉语；教师；素质

对外汉语教师的素质高低在很大程度上决定了对外汉语教学事业的成败。在我看来，优秀的对外汉语教师的基本素质研究主要论述的应该是其具备的态度与意识、拥有的知识结构与能力结构，以及其应掌握的各项教学基本功。具体来说，我将从六个方面来阐述我的观点：

一、相对准确与全面的语言学知识

教师个人的知识贮备，特别是语言学的知识贮备对整个对外汉语教学起到至关重要的指导作用。因为汉语的语音、词汇、语法构建起了整个汉语的结构框架，在对外汉语教师教授汉语的过程中也就必然涉及其中的知识。特别是在留学生有疑问的时候，汉语教师能否正确解答，不仅关系到学生的学习结果，更是树立教师威信、为今后的教学打好基础的保证。

当前，对外汉语教师的培训课程设置大多数是以语言学、现代汉语、古代汉语为主体，加之以文学、文化常识、跨文化交际与英语的学习。笔者经过在非英语国家的海外实践后，觉得在学习以上这些必要的理论知识的基础上，应该重视小语种的分类培训。

二、相关的教育理论知识与相应的教育技能

对外汉语教学是一种教学活动，所以，一名优秀的对外汉语教师就必须掌握相关的教育理论知识，用这些知识来指导其教学实践活动。我们常说，要“站在巨人的肩膀上”，前人总结的理论经验绝对可以成为之后发展汉语教学的指路明灯。

在了解了理论知识后，我们也不能忘记“实践才是检验真理的唯一标准”，而要有好的实践效果就必须具备良好的教育技能。一名优秀的汉语教师一定可以根据不同的教学对象运用不同的教育技能，最终达到所期望的教学效果。在培养对外汉语教师时，实践的形式应该分为不同的种类，不应该只有班级内的模拟教学，更加应该给予真实的环境。更要区分零基础的学生教学与已有汉语水平的中高级汉语学习者的教学。

三、良好的表达能力和交际能力

所谓良好的表达能力是指：1.标准的普通话。对外汉语教师面对的是需要学习标准普通话的外国学生，所以为人师表的他们就必须自己能说出标准的普通话，为学生做出榜样。这样，即使在课外，学生也能在一个良好的环境下耳濡目染地学习模仿，直至说出标准的普通话。2.流畅丰富的表达。对外汉语教师正确流畅地将自己的意思表达出来，呈现在学生面前，让他们从中获益，才是对外汉语教学所要达到的目的。也只有语言表达的丰富才能让外国学生感觉到汉语的美妙与魅力，从而对汉语学习更有兴趣。3.良好的交际能力和相关外语表达水平。对外汉语教学的最终目的就是交际水平的提升，所以教师自身就必须具有良好的交际能力，这种能力不仅表现在与学生的交流上，还应该体现为在课堂中创造真实交际场景的能力，言传身教又积极引导才能帮助学生达到汉语交际的目的。

四、必备的文化知识

在汉语教学中，必不可少地会加入文化知识的引用。这不仅是向外国学生介绍发扬中国文化的需求，也是某些有着历史文化背景的语音、词汇、语法教学中要运用到的必备知识。所以，掌握中国文化知识也是一名优秀对外汉语教师需要重视的环节。

五、一定的科研能力

在教学的过程中，必然会发现各种各样的问题与不足，无论是汉语各个分支教学中的不同问题，亦或是针对不同国家学生的不同教学方法与侧重点，都需要每位汉语教师深入思考。因此，汉语教师不仅要有发现问题的能力，也要有解决问题的能力，只有在不断的发现、研究、实践中才能更加完善对外汉语教学的理论知识，从而更好地指导汉语教学活动。

六、能代表中国形象的仪容仪表与礼仪礼貌

每一位对外汉语教师代表的不仅是个人的形象，更是代表了中国的形象。作为优秀的汉语教师，不是说要有多么帅气或者美丽的外表，而是一定要有端庄亲和的形象，更要有能体现中国礼仪之邦的谈吐气度，这样才会受学生喜爱，进而更好地开展教学活动。

综上所述，只有不断学习与实践，全方面发展自己的能力，同时注重自己的形象，才能真正成为一名合格甚至是优秀的对外汉语教师。

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.

[2]崔永华，杨寄洲.对外汉语课堂教学技巧[M].北京：北京语言文化大学出版社，1997.

[3]鲍思冶，曾凡静，鲍思欢.为师有道：对外汉语教师修炼指南[M].北京：北京大学出版社，2014.

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1007-0125(2015)04-0234-01