初中班主任管理工作中存在的问题与对策

卢志民

摘要：初中班主任的管理工作一直都是教学开展过程当中的重中之重，班主任对班级的管理直接影响了学生的学习与生活。尤其是新课程改革之后，更加注重对初中班主任的管理工作，这也就要求班主任的管理能力和水平需要提升到一个全新的高度。本文就将当前初中班主任管理工作中存在的问题和现状进行分析，并且提出相应的解决对策。

关键字：初中 班主任 管理工作 问题 对策

班主任的班级管理工作是教学的核心，也是教学的基础。学校是以班级为单位组成的，因此班主任就像是班级当中的大家长，负责全班学生的生活与学习。班主任该提升自己的管理水平可以更好的关注学生的生活以及思想，当学生出现问题和困扰的时候，班主任可以在第一时间帮助解决。故而，探寻初中班主任管理工作中存在的问题和对策显得尤为重要

一、当前初中班主任管理工作中存在的问题和现状分析

（一）学生身心发育处于转折阶段，班主任管理较为困难

初中阶段的学生身心发育处于转折的阶段，这一阶段的学生相对比较叛逆，处于人成长过程当中最为不稳定的阶段。尤其是初中阶段的男生普遍比較叛逆，有一些还长期迷恋于网络游戏，难以自拔。这时候如果教师强行制止或者是对学生进行错误的教育，那么学生会更加叛逆。严重的还会造成心理疾病，出现许多不安全的事故和隐患。另外初中阶段的学生好奇心普遍较重，对于新鲜事物的求知程度很高，这时候班主任教师的管理难度也会提高，只有充分的注重学生的心理发展特点，才能够减少管理难度。

（二）管理方法过于陈旧，学生容易产生畏惧心理

传统意义上的班主任班级管理，手段和方法都相对过于陈旧，学生对这种管理方式容易产生畏惧的心理与情绪。许多教师认为严苛的管理更加有利于学生的成。，学生可能更愿意与教师成为朋友，而不是与教师形成一种看似对立的关系。教师和学生之间的关系直接的影响了班主任的管理和教育，传统生硬刻板的管理只会让学生越来越叛逆，甚至出现一种严重的畏惧心理。而那些叛逆的学生也会越来越叛逆，无法起到预想的管理效果。学生的内心受到压抑，学习成绩必然得不到更高的提升。还有一些初中教师对学生的管理非常的缺乏人性化。这样的方式只会造成学生思维的凝固，学习以及生活方面的死板并不能够很好的让学生的个性得到展现。同时这样还容易造成严重的两极分化，既不符合新课程改革对于教学的要求，也不符合当前初中班主任对于班级工作开展的目的。

（三）学生缺乏集体荣誉感，缺乏对班级管理的积极性

当前初中阶段的学生大多数都是独生子女，因此在家中娇生惯养，缺乏独立意识和团结意识。面对班级整体的利益的时候，往往会体现出缺乏集体荣誉感，从而对于班级管理以及班级的工作缺乏积极性和热情。另外现代社会发展越来越快，受到各种文化和思想的影响，不可避免的对初中生的人生观和价值观造成影响。这些都会造成学生形成衣来伸手饭来张口的习惯，同时也会有一些学生相对自私，缺乏团结的意识与思想，不懂得关心和照顾他人，形成自私冷漠的性格特点。这样的学生特点也严重的影响和阻碍初中班主任的正常管理，为班主任工作的开展带来了很大的难度。

二、当前初中班主任的管理对策

（一）以情动人，真正为学生着想

作为初中班主任，应该真正的为学生着想，切实的考虑学生的心理发展特点，以情动人，真正的实现对初中学生的关爱。班主任教师要想让自己的管理得到成效，这就需要初中班主任要像对自己的孩子一样爱护自己的学生，真正的关心学生的每一个方面，让学生感受到家庭一般的温暖。班主任教师应该学会和学生交朋友，将心比心，真正的让学生愿意和自己敞开心扉。其次，切忌根据学生成绩的差别就将学生区分为三六九等，要平等公正的对待每一位学生。对于那些学习成绩较差，容易形成自卑心理的学生，教师应该予以一定的帮助和开导，积极的帮助他们走出困境。班主任教师要充分的结合这一阶段学生的心理发展特点，抓住这一阶段的有效时机，对学生实行必要的心理关注，这也是提升我国初中班主任班级管理工作的重要方式。

（二）激发学生的集体荣誉感和为班级事物努力的积极性

当前初中学生的集体荣誉感相对较低，教师应该定期的对学生进行集体荣誉感的培养，让学生从内心重视起对班级事务的积极性。这就需要教师讲求一定的方式和方法，充分的调动学生的积极性，帮助学生发现自己的长处，让学生利用自己的长处为班级的发展作出贡献。另外教师还应该关注到学生的优点，关注学生点点滴滴的成绩，对学生给予肯定和鼓励，让学生形成自信，这对于激发学生学习的积极性，具有非常重要的意义和作用。

（三）定期对学生进行思想的引导，强化学生的班级意识

班主任教师可以定期的组织学生开一场班会，对学生进行思想的引导和帮助。在班级管理和班级事务当中，班会是必不可少的。定期的组织一场班会，有助于班主任和学生共同了解，相互促进，大家集思广益，对班级的发展提出可行性的意见和建议。例如可以在班会上制定一些班级的制度和规范，班规建设也需要大家来提出意见，每个学生对待问题都有自己的看法，大家集思广益提出来的方案更加的民主，同时可行性也很强。这样的班级规范制定出来，大家也更加遵守，同时公平的对待每一位学生，大家都具有发言权，这样的班级管理往往更加和谐。

另一方面，班主任还可以在班会上宣布和商讨一些较大的决定，例如班委的选举、某一学生的表彰或者对某一同学的处分决定，这些都要做到公正和公开，让大家感觉自己身在一个和谐的环境当中，学生们的班级意识以及为班级事务努力和参与的积极性也会大大的提高。

结束语：

初中班主任的班级管理工作始终都是学校关注的重点，加强对学生心理，生活以及学习等多方面的关注，可以更加有效的提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，同时培养学生形成正确的人生观和价值观，对于学生综合能力的培养以及新课程改革对于学生的要求。也只有这样，初中班主任在班级管理中才能逐渐客服困难提升管理效率。

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