如何提高农村初中学生的英语写作能力

高顺利

实施新课改以来，书面表达在初中英语教学中显得越来越重要，对学生的要求也不断在提高。然而，在每年的中考中，农村学生在这一块的得分率特别低，甚至有很多学生得零分。因此，如何培养和指导英语写作能力，使学生在中考中发挥最佳水平，拿下写作这块阵地，是一个值得我们教师探讨的问题。作为一名在农村中学从事英语教学十几年的教师，我对培养学生的英语写作能力有一些自己的心得与体会，在此与各位同仁一起探讨，共同进步。

一、习惯的培养

（一）指导学生正确书写，是培养写作习惯的开端

规范、准确的书写既是英语写作得高分的必要条件，也是培养学生严谨、踏实的学习习惯的一个重要手段。农村中小学英语教学力量薄弱，学生未能养成良好的书写习惯，甚至不能规范地书写。所以七年级一开始教师就应该狠抓书写规范，让学生养成良好的正确的书写习惯。首先，要求学生能正确书写字母和单词，同时要求学生注意单词的大小写、标点、字母间接、单词间距，尤其提醒学生英汉句号的差异，避免写小圈。为了强化书写的规范性，第一个学期可在班上开展优秀英语作业评比，英语书法竞赛等活动，班级优胜者参加校级比赛。

（二）掌握大量的词汇是培养写作能力的基础

词汇是英语写作的材料，写英语作文就好比盖房子，而词汇就好比是砖，没有足够的砖就盖不好房子，没有大量的词汇，学生就像一个空茶壶，怎么也倒不出东西，写不好文章。七年级要搞好音标教学，让学生用拼读法则去记忆单词，并养成良好的单词记忆的习惯。七年级学生初学英语，英语学习能力还不强，而词汇特别多，教师要多鼓励表扬，多开展些活动去激励学生。

（三）背诵习惯的养成，是培养写作能力的关键

著名语言大师林语堂英语教育家俞敏洪、李阳都强调过背诵在英语学习中的重要性。

背诵能让学生加深对词汇的理解与记忆，理解和巩固所学过的语法知识，牢记常用词汇、句型及固定表达形式，增强对基本语言知识的掌握，积累大量的语言材料，，并能形成良好的语感和用英语思维的习惯，最终提高学生的英语书面表达能力。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说了就是这个道理。让学生根据自己的学习能力选择文章，养成每天背诵英语文章的习惯。

（四）大量的阅读，是学生提高英语写作能力的保障

“读书破万卷，下笔如有神。”大量的阅读能夯实学生的语言基本功，扩大学生的词汇量，丰富学生的书面表达语言，增加对西方文化和风俗的了解，积累大量的写作素材，并通过模仿培养学生的写作能力。教师可为学生精心挑选一些学生感兴趣的文章，或订阅优秀的英语书刊，让学生课外阅读。

（五）坚持写英语日记是提高写作能力的有效途径

英语日记的内容与形式可多种多样。初级阶段可以是一两个仿写的句子或短文，摘抄的优美的范文，课文的笔录要点，改写的短文或对话。慢慢地学生能用英语记录每天的生活，描写对生活的感悟体会。学生的英语写作能力在每日的实践与积累中不断得到锻炼和发展。写英语日记为学生提供了大量的写作实践，不仅能让学生养成用英语思维的习惯，写作的进步也很快。

二、提高写作能力的途径

（一）连词成句和造句

在七年级的英语教学中，教师要注意培养学生构成句子的能力。连词成句的练习能学生掌握句子的结构，教师要注重这项练习。连词成句的练习要由易而难，循序渐进，千万别让学生一开始就觉得很难，摸不着头脑，基本上要以操练每个单元的目标语言为主。造句的的练习主要采取口头表达的方式，先让学生用词构成短语，然后组成简单的句子，之后可对这个句子进行扩写。如basketball--play basketball—I often play basketball.--- I often play basketball with my friends.-- I often play basketball with my friends on the playground.

（二）仿写

仿写是写作学习的最初形式。最初可让学生仿写句子，如：I like playing baseball.---I like swimming.七年级一开始就可以进行仿写句子的练习，慢慢地让学生仿写一小段直至一整篇文章。由于仿写有模式可套，所以比较容易。这类写作能有效地巩固所学的语言点、知识点以及词汇，但是容易使学生创造性的发挥受到局限，难以使每个学生最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中去，写出有个人特色的作文来。因此，仿写只适合写作训练的初级阶段。

（三）复述课文

学完一篇文章后，教师可把一些文章中的关键词和词组写在黑板上，指导学生抓住要点，用自己的话把课文复述一遍，以加深对课文的理解，也能训练学生的英语思维能力和语言组织能力。

（四）看图说话

看图说话作文多用于低年级，它要求学生先看图，然后结合提示词，把所有的信息加工成意思连贯完整的语，。此项练习一般句型结构比较单一，表达的思想比较简单。但此项练习不会让学生无从下笔、无话可说。

（五）应用文写作

初中阶段的应用文写作包括英文书信、日记、简历、留言条、广告、海报、请假条、E-mail、感谢信、邀请函等，教师应引导学生注意各种文体所特有的格式，并且要加强训练。

（六）话题作文

话题作文是书面表达的高级形式。新目标英语的每一个单元都围绕一个话题展开，因此每个单元学完以后可以安排学生写一篇以该话题为中心的作文。如新目标英语九年级Unit7主要谈论了想要去旅游的地方，学生在学完这个单元后可以写一篇文章介绍一下自己想去旅游的地方以及你想去的原因。Unit1主要是围绕学习英语的方法这个话题展开的，那么学生学完该单元后就可以以How I Learn English 或The Ways to Learn English为题写一篇文章。这项练习紧扣教材，既能加强对语言知识点的掌握，又能有效地提高学生的英语写作能力。通过三年的积累，学生基本上能应对各类话题作文。

总之，写作能力的培养是一个日积月累的过程，教师要及早制定符合学生实际水平的训练计划，坚持不懈地进行听、说、读、写四项基本能力相结合的训练，夯实学生的语言基本功和语言基础知识，逐步培养他们的英语语感和用英语思维的习惯，并为他们构建练笔的平台，这样才能培养学生的写作能力，提高写作教学效率。

（责编 张景贤）