找准定位 把握规律 过好“五关”巧辨妙析

范君召

近年来，在与一些师生交流思想品德学科学习方法时，经常会听到这样的声音：“思想品德学科赢，则中招考试就能赢”，“辨析题得高分，则思想品德考试就能得高分”，“赢在辨析，输也在辨析”，“辨析题就是中招思想品德学业水平考试的分水岭”……

笔者认为，这些说法有一定的道理，但也有些绝对化。不过，这在某种程度上恰恰反映了该题型在师生心目中的整体印象。河南省中招思想品德考试坚持“双开”（开放性设计试题和开放性设置答案）原则。从命题理念上看，坚持能力立意，立足回归生活，倡导道德践行；从命题形式上看，背景材料新、设问角度新、答案建构新；从试题研制上看，坚持原创精神，坚持综合考查，坚持活用知识；从思维层面上看，重在考查创新思维能力、综合探究能力和社会实践能力等；从答案要求上看，知识跨度大，能力要求高，信息量丰富。近年来中考试卷辨析题得分率不高说明了部分学校师生在复习备考确实存在着问题，其主要表现在：对题型的研究和认识不到位，答题的方法没有应用到位。根据近几年郑州市中招辨析题得分统计的数据，满分极少或者所占比例不高，绝大多数考生的分数都在3～5分之间，与理想的分数结构有较大差距。

一、问题分析

1.审题不清，游离辨点。

如2013年河南省中招思想品德试卷第9题，有些考生在审题时，看到“毕业生”、“农村”、“农田”、“联手创业”、“无公害种植”等词语，就联想到了“农业的重要性”、“粮食安全”、“节约资源”、“人才资源”等内容，忽视了两位同学对话中的“当自强”、“勇担当”、“创业忙”、“铸辉煌”等关键信息。所以部分考生在作答时，答案五花八门，失分较多。

比如，有考生写道：“我国是农业大国，现阶段科技水平还比较低，农业仍然是国民经济的薄弱环节，农业是国民经济的基础，粮食安全关系国计民生，农田粮食建设是国家建设中不可缺失的一个环节，发展农田同样是走向辉煌之路的关键。”该考生围绕农业问题阐述其重要性，完全背离了该题的方向。

有考生写道：“辉煌是靠大家的努力，勤动手、勤动脑，培养自己的实践水平和创新能力，我国是粮食大国，不种植，资源就会减少，人们浪费，最后会成为粮食缺乏的国家。”姑且不论语言表述是否流畅，就其内容而言，围绕“动手、动脑”、“粮食大国”等长篇大论，洋洋洒洒，游离主题之外，也不得分。

还有考生写道：“人才资源是第一资源，而当今世界各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是人才的竞争；人才是提高科技创新能力的关键。”这些内容完全跑题，属于无效答案。

更令人匪夷所思的是，还有位考生竟这样组织答案：“世上何人不食粮，世上何人不用物？世上万物出于地，何不从中找出路？”此类答案显然是不能得分的。

2.围绕一个辨点，重复论述。

比如，一位考生围绕“当自强”这个辨点，论述自强的重要性和意义，洋洋洒洒写了二三百字，最终只能得到一个要点分，浪费了大量笔墨和宝贵时间，让人倍感惋惜。以下节选部分内容，希望大家能引以为戒：“自强是一种积极健康的生活态度，也是一种思想境界，无论什么时候都被人们视为成就任何事业必不可少的精神力量和崇高的美德。自强可以创造良好的文化环境，有利于每个公民传承不懈奋斗、勇于创造的民族精神，有利于公民树立崇高的理想，承担历史使命，实现人生价值。自强是实现人生价值的必备品质，无论是在城市还是在农村，只要有自强不息、奋发向上的精神，都将有所作为，成就一番事业。”

3.答案过多，逻辑混乱。

结合郑州市近几年考生的答题情况，我们发现辨析题答案的字数在整张试卷中是最多的，平均在400字左右，据统计，有的竟有800多字，比语文的作文字数还多。个别考生自认为答得越多，得分越高。其实不然，评分主要依据“关键句”、“关键词”，在某种程度上，“关键句”就是答案要点，“关键词”就是得分点。

还有的考生答案不分层次，逻辑混乱。某一辨点的论证内容与其他辨点的内容相互交织，给评卷老师制造了很多麻烦，让评卷老师找来找去，寻找得分点。如果评卷老师某时段有些疲倦或者精神状态不佳，很可能就会漏掉一个得分点，从而影响试卷得分。

4.书写不规范，卷面不整洁。

在标准化考试中，有时考生没有输在智力因素上，而是输在非智力因素上。主观题有一个共同的特点，都是通过语言文字信息与评卷教师进行交流的。如果书写工整、卷面整洁，就会给评卷教师一个好印象，使其从心理上就认定你是一位好学生，在“可给可不给分”时，就可能会多得1分或2分，否则也会相应地扣除1分或者2分，这些“感情分”是正常的，也在评卷允许的误差范围之内。因为评卷老师每天大概要评阅几千份试卷，既有工作质量的要求，又有工作进度的要求。如果考生书写不规范，不注意这一细节，就可能丢了不该丢的分。

二、策略分析

1.“知识关”——建构知识结构，再现课程内容。

尽管思想品德课程标准（2011年版）把情感态度价值观放在课程目标的首位，但价值观的培养和引领离不开学科基本知识这一根基，而学科知识并非一部分人所认为的“死知识”。华东师范大学吴刚平教授认为，学科知识可以划分为事实性知识、方法性知识和价值性知识。对于事实性知识（学科知识），需要学生在理解、记忆、再现、判断中获得，这些知识需要在“记中学”；对于方法性知识（学科方法、学习方法），需要在操作、总结、运用、解释、推理、拓展中来内化，这些知识需要在“做中学”；对于价值性知识（学科意义、学习意义），需要在体验、反思、取舍、定向、创造、践行中来强化，这些知识需要在“悟中学”和“行中学”，从而真正做到学思结合、知行统一。

而在辨析题中，我们需要通过方法性知识来梳理事实性知识，并掌握这些内容。但一些教师在复习备考中过于偏重事实性知识，对于方法性知识重视不够，导致学生在杂乱无序的事实性知识中死记硬背，考试时依然无法灵活运用、综合迁移。根据我省思想品德命题的精神和理念，中招学业水平考试重在考查主干知识和核心内容，而非知识的全部。为此，在备考中应关注方法性知识的总结。比如，从“心理”这一纬度来看，重在正确认识自我和完善心理品质（自我认知、自尊自信、自立自强、意志坚强等）；从“道德”这一纬度来看，包括三个部分，一是个人品德（文明礼貌、诚实守信、与人为善、宽以待人等），二是家庭美德（尊敬长辈、孝老爱亲、勤俭持家、邻里团结等），三是社会公德（遵守规则、爱护公物、保护环境、遵纪守法等）；从“法律”这一纬度来看，包括两个部分，一是权利（人身权利、受教育权、财产权、消费者享有的权利、政治权利等），二是义务（受教育的义务、公民的政治义务和其他义务等）；从“国情国策”这一纬度来看，主要包括三个部分，一是基本国情（人口、资源、环境、科技等），二是国策战略，三是路线方针（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等）。如果考生能够通过方法性知识来梳理事实性知识，那么就可能把教材内容由厚变薄、化繁为简，从而呈现出脉络清晰的“知识网”或“知识链”。知识的掌握是答好辨析题的前提和基础，我们可以通过对方法性知识的梳理来更好地掌握事实性知识，让事实性知识不再零乱、分散。不过事实性知识和方法性知识也是紧密联系的，只有把两者结合起来，夯实基础知识，才能为做好辨析题打下坚实基础。否则，即使掌握了辨析题的所有答题要领也不能获得高分。

2.“审题关”——结合背景材料，找准找全辨点。

审题是考试取胜的法宝之一。对于辨析题的审题，笔者认为，要从背景材料或对话内容切入，从显性信息走向隐性信息，从感性认识上升到理性认识，基于时政背景或生活热点来寻找辨点，并且能够围绕辨点，把分散在教材不同章节的内容梳理出来，完整再现出来，从而支撑观点、论证辨点。有时需要考生分析“为什么”，有时需要分析“怎么办”，有时还需要解释“是什么”。因此，从辨析题目前的发展态势来看，更倾向于对相关知识的综合考查和整体分析。

对辨点的筛选和寻找，需要把握三个方面，一是基于背景材料，从整体上把握。2013年河南省中招思想品德试卷第9题，整体围绕的是“辉煌人生”如何铸就的问题。二是基于对话内容具体分析，做到字斟句酌，挖掘关键信息点。比如，2012年河南省中招思想品德试卷第9题中“有新标”、“最重要”、“定提高”等。三是理清辨点与辨点的内在联系，使答题论证更加严密、科学。

3.“能力关”——辩证看待问题，积极解决问题。

众所周知，辨析题的思维含量是最高的：既有对基本观点的甄别、判断，又有对相关内容的分析、阐释；既有对知识的记忆、再现、梳理、归类，还有对知识的提炼、筛选、运用和拓展。一道辨析题既可以考查学生的辩证思维能力、分析思维能力、综合思维能力，也可以考查学生的创新思维能力、建构思维能力、建设思维能力等。辨析题本身就包含着“辨中有析”、“析中有辨”的辩证思想，而辩证思维要求我们学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，坚持一分为二的方法论。

在建构答案时，“建设思维能力”这一层次并没有引起考生太多的关注。它要求考生面对辨点等诸多问题时，思维水平不能仅仅停留在解释、分析和论证上，而要能够提出解决问题的办法和策略。比如，2012年河南省中招思想品德试卷第9题，在确定答案要点时就体现了“建设思维能力”这一要求：虽然出台了PM2.5监测新标准，同时也有政策上防治结合的新要求，更有全民的行动与参与，但这并不能从根本上消除雾霾天气，还需要给出具体的建议或策略，即要“综合采取各种措施，才能提高空气质量”。2013年河南省中招思想品德试卷第9题的答案中有一项“铸就辉煌人生，需要我们自强不息，艰苦创业，在劳动创造中实现人生价值”，很多考生因为没有这样的思想认识，以致作答中缺少了这一思维层次而失分。

4.“梳理关”——灵活调度知识，综合迁移运用。

我们梳理的既有事实性知识，也有方法性知识。梳理的过程就是建构的过程，而建构的过程也是调度知识和归类总结的过程。能不能有效、快速、准确、全面地把与辨点相关的且分散在教材不同章节的内容梳理出来，这决定了我们能不能更加充分地论证辨点。

不过，即使有了扎实的知识基础，也需要结合题意，围绕辨点，找到支撑或者分析的相关知识。而且所列知识要经过判断、筛选、提炼、比较，呈现在试卷上。辨点之间要存在内在逻辑联系，不能顾此失彼，避重就轻，抓住一点，不及其余。从逻辑层面来看，一道辨析题的答案在一定程度上也是一篇短小、精悍的时政小论文。

5.“形式关”——要点分层清晰，字迹工整规范。

内容决定形式，形式在一定程度上反映内容。我们在答题时需要做到内容与形式的完美统一。辨析题答案内容多，如果呈现方式上不注意，也会影响得分。具体来看，建构答案的顺序要遵循各个辨点间的逻辑关系；答案要点的呈现要注重层次性、逻辑性、条理性；要注重形式上的完美，让评卷老师无可挑剔，找不到扣分的理由。如果考生所在地实行网上阅卷，还应注意所答内容不能超出答题区域的规定范围。

辨析题虽然属于难度较大的题型之一，但我们只要认真研究题型，明确要求，掌握方法，理清思路，过好“知识关”、“审题关”、“能力关”、“梳理关”和“形式关”，就能取得理想的成绩。