高校英语网络自主学习策略探析

【摘    要】随着我国素质教育的进一步发展，对于学生的要求也进一步提高。尤其是在网络环境的影响下，对于高校大学生的网络自主学习能力提出了更高的要求。通过调查和研究显示，目前在大多数的高校中，学生的英语网络自主学习还存在几个方面的问题，因此本文在充分分析这些问题的基础上，提出了促进高校英语网络自主学习的相关策略。

【关键词】高等院校;英语教学;网络自主学习;自主学习

作者：重庆工程学院  400056

引言：对于普通的高等院校而言，教师对于学生的管理不再像初中和高中那样严格，再加上网络环境的影响，学生需要提高网络自主学习，才能够进一步提高英语学习成绩。通过调查和研究显示，目前大部分的高校英语网络自主学习还存在很多问题，因此本文总结和分析了这些问题出现的原因，进而针对其出现的原因提出了相关的解决策略，能够进一步促进高校英语教学的改革和发展。

一、高校英语网络自主学习存在的问题

（一）相关的网络资源有限

通过调查和研究得知，目前很多高校都建设了自己的校园网，但是校园网络的资源比较有限：首先，校园网络的建设比较早，建设时期的使用人数也比较少，因此大部分高校的校园网络仅仅能够供少部分人使用;但是，目前高校中存在很多学生，校园网络的设施比较落后，无法满足众多学生的上网需求;其次，校园网络的设备比较陈旧，维修和管理方面也存在一定的不足，造成了校园网络容易出现一些问题，从而影响学生的正常上网需要;再次，很多學校为了更好地对校园网络进行管理，对学生收取一定的上网费用，但是收费的标准非常不合理，然而学校不允许学生使用其他网络，因此造成了学生上网的不便;最后，学生不能有效地使用网络，学生可以使用校园网络的资源，但是很多学生利用校园网络进行娱乐，学习占据的比例比较小，因此无法发挥校园网络应有的教育作用。

（二）教学管理方面还存在一定的不足

对于高校英语网络自主学习来讲，在教学管理方面还存在一定的不足：首先，虽然很多高校利用校园网络建立了教师与学生的互动平台，但是由于不是强制进行，很多教师和学生没有活跃在平台上，教师和学生之间的交流没有得到进一步的提高;其次，没有制定针对高校英语网络自主学习的学习规划，在进行教学过程中只能依靠教师的自由发挥，这样无法达到原有的教学效果;再次，学校没有建立相关的评价体系，无法对高校英语网络自主学习进行科学合理的评价，因此高校英语网络自主学习的教学效果无法得到及时有效地反馈，从而影响了高校英语教学效果的进一步提高;最后，高校英语网络自主学习是一个系统的工程，因此涉及到学校的很多管理部门，但是这些部门之间的沟通和交流比较困难，各部门之间的分工也不是非常明确，为高校英语网络自主学习的提高造成了困难。

（三）教师的素质还有待提高

通过对部分高校英语网络自主学习的调查显示，高校英语教师的素质还有待提高：首先，很多教师对于网络设备的操作不是很熟练，尤其是无法熟练掌握对计算机的操作，因此虽然很多高校开始推行网络自主学习方式，但是没有起到良好的教学效果;其次，高校没有对教师的网络能力进行培训，使得教师仅能依靠自身进行网络技术的学习，但是这种学习没有针对性，无法很快地适应高校英语网络自主学习的要求;再次，教师的信息检索能力还有待提高，目前我国正处于信息社会的进程中，更好地利用网络中的信息资源能够进一步提高英语的教学效果，但是很多教师无法从复杂的网络信息中提取有用的部分;最后，很多教师在高校英语网络自主学习过程中仍然沿用传统的教学模式，使得高校英语网络自主学习的教学效果无法达到提高，学生对这种教学方式依然非常厌倦，从而无法进一步提高课堂的教学效果。

（四）学生自身存在很多问题

学生是进行英语课程学习的主体，因此学生自身的素质对于提高英语成绩有着重要的影响。但是，通过调查和研究显示，目前很多高校的学生在英语学习过程中还存在很多问题：首先，依赖心理过重，由于受传统英语教学手段的影响，很多学生已经习惯于在教师的督导下进行英语课程的学习，但是自身的自主学习能力没有得到培养，无法适应高校英语网络自主学习方式;其次，虽然高校为学生提供了校园网络，但是大多数的学生利用校园网络进行娱乐，只有少部分学生利用校园网络进行学习，因此学生无法从网络方面提高自己的英语成绩，相反过度沉迷于网络有可能造成学生英语成绩下降的情况出现;再次，学生与教师之间缺乏交流和沟通，因此仅仅靠学生自身的能力无法很快地适应英语网络自主学习，因此虽然很多高校采取英语网络自主学习的教学方式，但是教学效果不太明显;最后，学生之间的交流和沟通比较少，由于大多数的高校提供了网络，学生也有自己的上网终端，所以大多数的学生都利用上网打发时间，学生之间的交流减少，不利于学生之间的沟通，无法在学生之间形成良好的学习氛围。

二、促进高校英语网络自主学习的策略

（一）加强校园网络的建设

目前，很多高校虽然建设了属于自己的校园网络，但是无法为学生提供良好的校园网络使用环境。因此，为了更好地促进高校英语网络自主学习的发展，必须要加强校园网络的建设工作：首先，对校园网络的相关设备进行升级和更新，尤其是提高校园网络服务器的性能，从而可以满足大部分学生的上网需求，能够确保学生顺利地利用校园网络;其次，允许学生使用其他网络资源，各大高校应该秉持宽容的态度，积极面对其他运营商的网络竞争，从而督促自身不断提高校园网络的服务水平;再次，定期对校园网络的设备进行更新和维护，很多校园网络的设备具有一定的使用期限，如果不能进行及时的维修很可能会影响校园网络的使用，因此需要定期对网络设备进行管理和维护;最后，建立校园网络的实时监控平台，当校园网络出现故障时，能够及时通知维护人员，使得校园网络能够尽快恢复使用，从而确保校园网络的正常使用。

（二）加强高校英语网络自主学习的管理

高校英语网络自主学习的教学管理涉及很多方面，所以为了更好地提高高校英语网络自主学习的教学效果，需要加强教学管理的各个方面：首先，对高校英语网络自主学习进行科学地分析，从而制定科学合理的教学计划，在制定教学计划的过程中，需要充分考虑到学生的接受能力;其次，对教学的过程进行严格管理，教师不仅需要发挥自身良好的教学能力，而且还需要承担起教学过程中的管理角色，维护教学的良好秩序，保证英语教学的顺利开展;最后，建立相关的评价体系，能够科学合理地对高校英语网络自主学习进行评价，从而不断找到其中的不足，更好地促进高校英语网络自主学习的完善和进步。

（三）提高教师队伍的素质

首先，需要让教师充分认识到自身的角色转变，由传统的主讲人向引导者的角色转变，从而能够更好地体现学生的主体地位，让学生更加积极主动地参与到课堂的互动当中;其次，教师是课堂的主要引导者，因此教师必须要提高自身的素质，学习相关的网络知识，能够积极适应网络的教学环境，更好地引导学生的学习，从而提高英语网络自主学习的效果;再次，教师需要提高自身的信息素养，能够从复杂的信息中识别出有用的信息，从而提取出来并应用到未来的教学当中;最后，提高教师对学生的管理水平，教师需要加强对课堂的管理，主动地维护课堂的秩序，從而为学生的学习提供良好的环境。

（四）提高学生的自主学习意识

学生是英语课堂的主体，因此为了更好地促进高校英语网络自主学习，必须要提高学生的自主学习意识：首先，教师需要给予学生充分的引导，让学生学会如何正确地利用网络获取知识，避免学生过度沉迷于网络;其次，学校和教师应该加大对学生的管理程度，使得学生能够更好地进行学习，避免学生利用网络进行娱乐，从而耽误英语课程的学习;再次，教师可以利用交流平台与学生进行交流，注意学生的心理或者行为变化，从而及时发现学生的异常举动;最后，教师需要随时检查学生的学习进度，并且对学习能力较差的学生进行补习，从而提高学生学习英语的信心，更好地进行英语课程的学习。

小结：随着我国网络技术的不断发展，高校对于网络的应用也得到了进一步提高。尤其是在高校的英语教学中，为了更好地提高英语教学效果，不断将网络应用到高校的英语教学过程中。但是，很多高校英语网络自主学习过程中还存在很多问题，这些问题严重影响了高校英语网络自主学习的发展，所以必须要进行完善和改革。相信通过高校英语网络自主学习的不断完善，高校的英语教学能力能够得到进一步的提高，从而更好地为社会和企业培养高素质的人才。

参考文献

[1]陈园园，大学生网络自主学习过程中的学生支持策略设计[D]，陕西：陕西师范大学，2007

[2]张美英，大学英语自主学习教学策略研究[D]，内蒙古：内蒙古师范大学，2007

[3]于芳，非英语专业大学英语听说自主学习策略研究[D]，吉林：东北师范大学，2009

作者简介：何敏（1980.2），女汉族重庆人四川外语学院文学学士，西南师范大学工程硕士，讲师，从事大学英语教学与研究。