浅谈如何提高高中信息技术课堂教学有效性的问题研究

华荣

【摘要】信息技术课程作为高中的基础学科，已经纳入高中的日常教学中。新课改背景下如何提高高中信息技术的课堂教学问题，日渐成为众多信息技术教师关注和探讨的新问题。笔者结合自己在教学遇到的各种教学问题，进行归类分析，并根据不同类型的问题提出相应的解决策略。旨在提高高中信息技术课程的教学方式多样化的同时提高教学质量和教学效果，促进高中学生对信息技术知识的掌握能力。

【关键词】高中；信息技术；课堂教学；有效性

时下随着教育信息化的全面发展，国家的大力支持，学校领导的重视，大力投入优化信息技术学习环境，添置新型计算机。高中作为学习信息技术的重要时期，掌握信息技术，对于提高未来个人综合能力，以及提升本民族整体素质具有重要意义。那么如何在有限的教学中过程中发挥课堂教学的有效性显得略微重要，实际上就是教师的教与学生的学发挥到最大点。高中信息技术教学始终是围绕这两个点来展开。但是，当前高中信息技术教学却实存在各种各样的问题。本人结合自身长期以来的教学实践，将剖析高中信息技术课程中遇到的各种问题，并根据实际问题就如何开展高效课堂提出几点可行的措施。

一、高中信息技术课存在的教学问题

1、重理论轻实践

信息技术课原本是一门实践性很强的科目，但是许多老师深受传统教学理论的影响，忽略该课程自身具有的独特性，花费大量时间讲授理论知识。本身课堂上只有四十五分钟的时间，如果一半以上都在将理论知识，不仅学生上机操作的时间少了，久而久之学生也会对枯燥的理论知识感到乏味。这种注重理论大于实践得教学行为，在信息技术课程中会表现出学习效率低下，学习死板，难以解决实际问题的弊端。

2、学生之间知识水平的差异性

学生在小学初中阶段对信息技术知识的掌握会影响高中阶段的学习，在加上家庭因素的影响，就会使得高中学生之间的水平存在差异性。有的家庭有电脑，学生接触这方面的知识，对电脑的操作也是驾轻就熟，然而有的学生平时不怎么碰触电脑，单靠课上那么几分钟的练习远远不够。多方面原因致使信息技术水平参差甚至出现两极分化局面。

3、教师教学水平的局限性

当前在各高中学校信息技术教师整体素质相对偏低，有部分教师是专业院校毕业的计算机专业教师，然而还有一部分教师并非科班出身，并未受过系统的、专业的培训，基础知识与操作技能的缺失使得教学水平受到极大的限制。有些教师在教学过程中仍然采用传统的灌输式教、死记硬背的教学方式，无法充分调动学生的积极性，无法与信息技术所倡导的先进性、开放性与实践性相一致，从而教学效率无法保障。

4、学生课堂行为无法保障教学实施

机房内相对独立的学习环境，给学生提供了开小差的机会。在机房内，学生一般每人一台电脑，这就为学生提供了一个相对独立的空间，讲台上的老师挡住了视线，很难完全掌握学生的学习状态，这就为学生进行娱乐活动提供了绝佳机会。学生在教师讲课间隙偷偷上网、玩游戏、交头接耳等一些列违反课堂的纪律逐渐凸现出来，本来上机时间就少，再除去課堂管理的时间，教师很难在有限的时间内达到预定的教学目标，从而影响教学效果。

二、提升高中信息技术课堂教学有效性的对策

1、明确目标、完善教学

高中信息技术课程涉及的相关知识是多方面的，其教学有效性的实施离不开教师的教和学生的学的双向互动，所以高中的信息技术教学课堂必须由老师和学生共同参与、共同完成。老师在信息技术教学中要牢牢把握好以下几点任务：第一，掌握学生的学习情况和生活情况；第二，通过掌握学生对于信息技术先前学习的知识结构，建立加强学生信息技术素养的目标。第三，教师要掌握并把握信息技术课程的教学难点和教学重点，根据不同的教学内容选择教学方式。

2、理论联系实际，实践巩固理论

高中信息技术教育应该将培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力放在核心位置。理论知识是进行实践操作的理论支撑，而实践是理论的真实反映。学习信息技术的目的就是把信息技术作为支持终身学习和进行合作学习的一种手段，为适应当前信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。教师在教学中应尽可能的让学生通过自己实践操作来学习新知识，将被动式学习转换成主动学习。

3、小组合作教学模式的推广

高中学生之间信息技术素养存在差异性，根据学生的基础和知识水平、爱好进行分组，让基础牢固的学生当组长带动基础薄弱的学生，让所有的学生都参与到课堂教学中来。老师作为学生学习的组织者和指导者，努力调动学生的学习积极性，培养学生的集体合作能力、人际交往能力、以及团队精神。这样的课堂在教学有效性上就有了充分保证。

4、加强教师师资队伍建设，提高教学水平

高水平的师资队伍是开展高质量教学工作的重要保障。当前，在部分高中学校信息技术课教师是由计算机专业的教师担任，但是几乎并没有充足的教学经验。各级教育部门应给予他们大量的支持与帮助，对信息技术教师进行多种形式的培训活动，如：教师经验交流会、在职培训继续教育、课题研讨会等形式，旨在多方位、全方面、多角度快速提升教师的教学水平。

5、有效的组织课堂

课堂教学是实施有效教学的关键，课堂教学是一个动态的过程，要把握好每一个教学进程。笔者认为可以采取以下几种教学方法：维持秩序，促进教学；情境创设，激发兴趣；任务驱动，有效指导；分层教学，注重评价；注重反思提升教学。

促进信息技术课堂有效教学的方式是多种多样的，我们在教学中只要面向学生，坚持素质教育理念，关注学生创新和实践能力的培养，稳步推进新课程改革，在教学过程中努力维持良好的课堂秩序，就能为信息技术课堂教学有序有效的进行提供保障，促进学生更加有效的学习。

参考文献：

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