每个孩子都是天使

张仁琼

我班的68个孩子，个个都是天使， 当这个想法在我的脑海里闪现时，心里早已溢满了浓浓的暖意。因为只有这句话，才足以表达此刻作为老师的我对孩子们那种独有的情感和钟爱。

每当星期一早上升旗仪式时，我总会站在主席台旁打量着站在全校方阵前面的孩子们，晨曦初现，孩子们那充满灵性的脸上闪着稚气的光，那专注的目光和可爱的神情，让我由衷地想将自己分成68瓣，去亲吻每一位孩子的脸，此刻，对于我来说，他们每个人都是我的六十八分之一。

他们一个个都是六七岁的年龄，娇嫩如含苞待放的花蕾，但生长的环境已在他们身上留下了烙印。他们是如此不同，如此千差万别。先天的智力、性格，后天的环境，塑造了这68个不同的个体，由我去统领着他们，以他们自己的不同来接受我的相同，必定也将有不同的收获。我像栽种树苗一样，给他们阳光、雨露，呵护他们长正、长直，为他们成为参天大树奠定基础。待他们成才后，带着我的印迹去服务祖国，服务人民，开创自己的未来。到那时，我定会感受到作为教育者的幸福与荣光，感叹教育的神圣与伟大。

田景智，有着在他这个年龄不该有的常常蹙着的眉头，让人总感到总是心事重重的。学习对他来说似乎太难了，总是不知道应该怎么按照老师的要求去做，别人写完几项作业了，他一项还没完成。我以为，忧愁（苦恼）已成为他最自然的表情。意外的是有一天，我邀请他上讲台为全班同学表演动物模仿秀，看到他挤眉弄眼摆出来孙悟空的造型，这个时候的他眉头舒展，灿烂的笑容挂在小脸儿上，像盛开的花，完全没有了以往的苦闷。我感动了，童年的他们原本就应该是这个样子的呀，我为什么不能让他们拥有更多的快乐与幸福呢。

梁钰杰，一个大脑袋、大眼睛、性格内向，只生活在自己世界里的孩子。几乎不和大人交流，一家人都为他那类似自闭症的状态头疼。我更是头疼，他几乎不说话，实在不得不回答老师的问题时“只见唇动，不闻其声”……我又急又气，火直往头上蹿！可他毕竟是孩子，他的这种样子也许连他自己也不愿意，我不能简单地对待他，更不能就这样放弃他呀。于是，上课时我会有意识地多提问他，并将耳朵贴近他的嘴唇听他的发音，再“翻译”给全班同学听，然后不忘表扬他几句。慢慢的，他变了，他告诉妈妈：“今天我回答问题了，老师夸我进步了！”语气里满是骄傲与自豪。我讲生字“米”，他将手举得老高：“玉米！”哎呀，这个词组得多么好，走下讲台，将他拥在怀里，他一脸的胆怯马上就变成了可爱的笑容。看来，改变一个孩子的不良习惯并不是什么难事，只要我们找对了方法“对症下药”，奇迹就一定会出现。粗暴对待，轻易放弃，只可能将孩子推向反面。这可能就是教育的本真吧，你用心了，用爱了，谁能说这些孩子就不是未来的爱迪生呢！

何淼，薄薄的单眼皮，长着一张天生的调皮脸儿，鼻下还常挂两条“瀑布”。别人上课往教室跑，他听到上课铃就往厕所跑，还时常“欺负”一下其他同学。可是你不知道他哭的样子有多可爱，咧着他那红红的嘴，“瀑布”泻得很长，和着眼泪把嘴巴都“封”住了。每每你板着脸批评他一顿，他那滑稽可爱的样子，我又忍不住要偷偷地笑。

讲生字“女”，孩子们组第一个词——女人，说完都笑了！“还能组什么词？”“美女——”一个个坏坏的表情，怪怪的语调，让我再忍不住，纵容自己放下“尊严”与他们笑在一起，那一刻，我也是孩子。“谁来给‘女加拼音？”小个子余鑫上来了，够不着黑板。“够不着呀？老师抱你！”台下一片“唏嘘”。孩子们，不用“唏嘘”，以后这个动作会让你们习以为常。只要我付出小小的力量，就能带给孩子们快乐，快乐的氛围里，孩子们快乐的学习，收获多多，我也感到了教育的快乐！

故事一个又一个，真的难以一一细数，孩子们都被交付在我手里，由我作为一个能有效对他们的人生施加影响的人，陪着他们走过学习生涯最初的旅程。面对淘气、无知的他们，岂能没有怒火呀！岂能不感到无奈和无助呀！岂能不在某些时刻感到深深的疲倦呀！可是眼看着他们一天天成长，能坐安稳了，能专心听课了，作业有进步了，知道打人骂人不好了，良好的习惯逐渐养成了……又岂能没有自豪和欣慰呀！

当你有机会时，去凑近一张张小脸吧，别嫌他们的小脸脏，那稚气的眼睛上迷人的睫毛，扑闪扑闪的翘着智慧的光；当你有机会时，去握握一只只小手吧，也许黑得足以污了你的手，但它常常带给你对生命的敬畏和感动；当你有机会时，拥抱一个个小小的身体吧，把你小小的爱传递给孩子，便足以撑满他小小的心房……

我的班级，我的一（5）班，在我和68个天使朝夕相伴的日子里，我们一起成长，一起感受成功与失败的滋味，一起见证着努力的意义。我的68个小天使，让我陪着你们，度过彼此生命中这一段美好的时光！