浅析小学校长的管理工作

迟晓光

在教育系统中，校长是教育工作连接关键的枢纽。校长要了解教育的整体布局，了解教育信息的结构，准确完成所需要的布置的教育工作。带领教师充分发挥出教育工作者的职能，更好的给予学生教育环境，培养学生基本的素质，并且完成国家教育的普及工作。在个人特质方面，校长应该主动提高自身水平，以引导学校的整体校风，从个人角度及技术角度指导教师，以提高教学质量。笔者以多年的教育工作者经验，试着浅谈校长的宏观管理工作以及微观管理工作。

一、校长的宏观管理工作

（一）校长宏观管理工作所包含的内容

宏观管理工作是可以理解为是校长对于学校的宏观管理能力，站在宏观管理者的角度出发，具体工作不仅包括对于学生的教育以及教师的指导，更多的是对于整体教育系统的认识：首先，作为一所学校的领导者，全局感是最基本的管理指标。校长要了解整体的教育环境，审时度势，作为教育信息的敏锐观察者，校长的行为直接影响着教师以及学生的感受，所以在全局感上面，校长要能够最大范围的掌握教育系统的变化，从全局出发掌控学校的教学方向。其次，宏观管理工作要从实际入手，教师在教学计划中担任的是最终知识传播者的角色，校长在了解宏观环境后，要及时从实际入手，切实有效的改变教学方向，调整教师的内容，将自身所了解的情况与自己对于环境的理解全部准确的表达出来，最后作用于教师。最后，在宏观管理工作中，校长不仅要考虑学校目前的状况，并且要将学校的长期发展计划与现阶段的计划进行结合，针对于未来与现在整体来制定合适的教学工作，要正确的对待学校的发展，将教育作为长期计划来实施。

（二）校长宏观管理工作现阶段状况

笔者经过多年的工作经验总结出，校长的选拔方式，多是来自于表现优秀的授课教师。教师在授课阶段优秀的完成了对于学生的指导工作，随着教龄的增长，工作也更加熟练，逐渐将教学任务给予新的教师，从教师群体中脱颖而出，成为学校中的管理层教育工作人员。这种状况同时存在着优点与缺点，优点是校长非常熟悉教学模式，对于课堂中的环节理解也非常透彻，在指导教师工作上面能够给予教师很多帮助，提出很多针对性的建议，并且曾经作为教师群体中的一员，也能体会教师的感受，拉近校长与教师之间的距离。

（三）校长宏观管理工作效率的提高

从宏观管理工作角度出发，校长所需要提高的主要有几个层面，首先要明确教学目标。教学过程是长期且多变的，在教学过程的开始阶段需要教师以及校长共同制定教学目标，在明确目标的情况下，校长与教师的工作会得到一定程度的牵引，整体的教学计划也会朝着所规定的目标方向前行。

二、校长的微观管理工作

校长的微观管理工作主要是针对于校长个人的技术储备，从学校所需要的方面出发，分析校长在教学地位中所需要掌握的技能。

（一）专业的教学技巧

校长作为学校的管理，直接的管理对象是教师，在管理的过程中，校长首先要清楚得明白教师所具备的责任，以及本校教师的教学状态，将教师作为研究对象，分析教学情况。专业的教学技巧可以使校长在观察教师时及时的发现教学过程中存在的问题，并且对问题进行修复，将自身的部分教学经验传授于教师，为教师制定一个教学技巧的方向，做到“教师教学生”、“校长教教师”的方式，让学生能够接收到蕴含着丰富教学经验的课程。

（二）优秀的外交能力

校长在管理过程中，处于一种相对独立的位置。在学校与学校之间会因教学质量、校园文化、学习氛围等存在着各种差异。小学教学是一个相对内部的体系，教师对学生进行教导，整体过程都发生在学校的课堂之中，但是最为独立存在的事业单位，需要与外界进行沟通，沟通一方面是为了完善教学计划，在整体的小学教学中加入更多内容，使小学教学体系更丰富，一方面是为处理相应的事件，小学教育是在保证学生安全的基础上进行教育的普及，校长有责任维护学生在校以及在校周围的安全，形成学生在学校体系内的保护墙。

（三）过硬的心理素质

从宏观的角度来看，校长的任务是固定的，即制定教学目标、指导教师方向等。在微观管理工作层面，小学教学过程中往往存在着各种各样的问题，例如随着公众视野的开拓，小学生的食品安全以及教育安全等都成了家长关注的重点问题，在学生的小学阶段，教育是不允许发生误差的，这种要求是严格限制的，但是在实际管理过程中，由于小学生的年级太小等问题，教师对于小学生的约束能力是有限的，所以在小学过程中一定会出现某些问题并且成为媒体等关注的焦点，校长要时刻做好应对紧急情况的准备，并且时刻关注学生的每一环节，将不良影响事件发生的概率降到最低，为学生负责。

（四）坚实的政治素养

教育是一种信息的传递过程，校长是学校信息传递的源泉。在传递中，校长要具备坚实的政治素养，从根本上向教师传递优良的政治思想，将教师的思想高度做到最大化的提升，使教师在教学过程中能够通过自身言行直接影响学生。潜移默化的将这种优良的政治信息传递给学生，培养学生相关的政治性质的思维，为学生的长期发展做出贡献，提高社会的整体和谐度。

三、总结

校长是教育系统中关键的枢纽，校长的管理水平直接影响着学生的学习质量，将教师与校长作为研究对象，分析两者在管理过程中的关系，从宏观角度分析校长应该具备的全局感、管理思想等，并且通过分析现阶段的管理现状来提出提高校长管理效率的办法，再从微观管理角度出发，强调校长对于个人技能的准备，从专业知识以及管理、外交、心理、政治等方面综合性的分析校长管理所需要各种的条件。将宏观层面与微观层面结合，有效的提高小学校长的管理工作效率。