我家小人儿的诗意人生明天

儿子从小喜欢画画，画完还要详细解说一通，我们只当他胡诌，心不在焉地听听。

一天，5岁的他展示自己的新作：“云宝宝在哭，天下雨了，雨点淋湿了小兔子的家，小兔子没地方住了，就去找云宝宝：‘云宝宝，你可不可以不哭啊，笑一笑，多好看！云宝宝说：‘我没有朋友，我好伤心！兔子说，那我做你的朋友吧。云宝宝一笑，太阳就出来了……”

我姐是幼儿老师，知道后惊呼：“这是多么好的童话诗！一定要记录下来！”后来，儿子热情更加高涨，胡乱涂鸦几下就能配上几句：

“小蜗牛要过河/好朋友都来帮忙/树叶说，我给你做小船/青蛙说，我背你过去/小鸟说，我给你当飞机/柳树阿姨说，你可以顺着我的长辫子爬过去啊！”

大自然的规律也让儿子充满好奇，他会生出很多问题，然后又编出一个有趣的理由回答。关于花儿谢了为什么要结果？他这样理解：

“有一朵花/特别爱美/它觉得长成果子很难看/别的花都结果了/它还在开花/冬天到了/呼呼的北风/漂亮的花被吹掉了/别的果实都好好地在树上呢……”

儿子7岁时，我每天用下载的配乐古诗叫醒他。在抑扬顿挫的浸润中，儿子慢慢有了“感觉”。有一天，他骄傲地拿来一首诗给我看：“树叶绿油油/大雁朝南飞/冰雪融化了/春天真是美。”

纯粹的打油诗！儿子觉得自己很了不起，问我：“李白、杜甫是什么时候开始写诗的？古代有没有7岁就写诗的小孩？”

之后，儿子随身带本，见什么写什么：

“端午吃粽子/真情祭屈原/悠悠几千载/习俗仍不变。”

“金秋时节树叶红/同学相见去玩耍/桃花潭水深千尺/不及同学感情好。”

为了提升儿子“打油诗”的档次，他爸给他讲平仄韵律，我给他讲意象意境。过了一段时间，儿子却苦着一张脸说：“我写不出诗了！大脑总是死机！”我和他爸对望一眼，我们用心良苦的传道授业反而画地为牢了？

一天，儿子跑回家，兴奋地说：“同学们都叫我小诗人！都学着我写诗呢！”原来，他的一个写诗笔记本被同桌发现，同学们互相传阅，佩服不已。儿子的热情再度被点燃。

10岁的孩子开始关注电视上滚动播出的新闻，也有了小小的正义感。

看到某贪官被查，他写道：“廉，令不正之风退/洁，令浩然正气进/家庭幸福因团圆/社会和谐因廉洁。”目睹城市的污染和拥挤，他感慨：“右边草坪放牧歌/左边工厂滚浓烟/草坪牛羊数成百/城市矗楼屋为千/城乡只隔一条道/从容拥挤两重天。”四川芦山地震后，他写道：“地震举世惊/人情感动天/全力救灾民/齐心战困难。”

这个小人儿被自己的诗感动着，也开始做些力所能及的小事：为灾区捐一元钱，爱护花草树木，为老人让个座。

一天我整理书柜时准备扔掉一本发黄的《中国现代朦胧诗赏析》，儿子抢过去翻了翻，大叫：“这本书这么好！给我！”他该不是要转型写朦胧诗了吧？我非常好奇，故意说：“妈妈以前也爱写朦胧诗呢。”儿子兴趣来了：“真的？你现在还会写吗？”我将计就计：“要不我们来个PK？”天性好强的儿子爽快答应。于是，我读到了一个12岁男孩的心：

“送别张子龙（他的好朋友）：你走之后的那个夏天/熬成一个秋/留言本上/你的钢笔字/眉清目秀/悠悠讲述/我们曾经的友谊……”

那个大大咧咧、毛手毛脚的男孩子，原来也心思细腻，感情温软。

有时，儿子的诗也会流露消极情绪：

“这间小小的房子/原来是个笼子/我进得来，却出不去/它挤压我，恐吓我/要我适应各种各样的形状……”

我很担忧，想问问儿子是不是遇到了什么不开心的事。他爸阻止了我：“谁没个喜怒哀乐啊？再说，为赋新词强说愁的年纪，我们不也经历过？”是啊，接近青春期，孩子自我意识变强，也有了更多不同的情绪和感受，我们不过多干涉，让他自己体会成长吧。

一天，和儿子谈理想，我说，你从小就爱写诗，以后会不会当诗人呢？儿子淡淡地说：“写诗，这个东东谁不会呀！我们同学也会，这比写作文简单多了！”

也许在他看来，写诗是一种轻松、偷懒的表达，也是一种信手拈来的本领。我羡慕儿子的率性和自如，也感谢他的诗意人生带给我的感动。