如何提高学生的英语阅读理解能力

刘景丽

英语教学阅读理解能力课外阅读现代语言教学理论明确指出，“学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入。”由此可见，听和读是我们学习英语能否成功的关键，但在目前条件下，只依靠听力输入毕竟有很多限制，而阅读则是可行可靠的最好方法，就我国大多数学生而言，阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的最佳的手段，而学生学的语言知识能否巩固，语言技能能否得到培养与发展，在很大层面上，它取决于学生能否真正学会阅读。

一、纵观学生英语阅读之现状，令人堪忧

根据新制定的《英语课程标准》要求，培养学生阅读能力应当成为初中英语教学的侧重点。综观近几年的中考试题，不难看出，对于阅读能力的考查，无论从量上和质上都在加强，可是从目前学生的阅读能力之现状来看，学生应用语言的能力还是较差的，表现在阅读上面速度慢，错误率高，得分率低。值得我们认真重视它。

二、我们要努力掌握提高英语阅读理解能力的方法与途径

首先，我们要加强阅读基础知识能力的培养。因为知识是能力的基础，所以我们在阅读教学时，要重视基础知识的教学，注重对学生阅读能力的培养和训练，最首要的是应加强基础知识上的能力培养，从某种意义上说，随着学生基础知识的不断充实，那么，学生的相应阅读能力也会自然而然地同步提高的。

其次，我们除了要加强阅读基础知识能力的培养之外，还要对学生进行针对性的阅读技巧训练。比如说，略读、跳读和细读训练等。引导学生提高语篇理解能力。目前的中考越来越显示出语篇的重要性，这个要求是完全正确的，如果没有语篇水平的交际能力，就不能认为阅读能力有真正的价值，在阅读时应该找出语篇中的事实，并从中找出有助于理解的线索，然后根据各方面的知识，努力获取可获取的含义。

再有，我们还应引导学生广泛展开课外英语阅读。因为英语教学课时有限，仅仅只靠课内时间是不足以学好外语的，所以，我们要指导学生开展课外阅读是英语教师进行课堂教学的必需延伸部分。一级目标和要求规定，除教材内容外，课外阅读量应达到5万字以上；二级目标和要求课外阅读量达到10万字左右。这就要求除教材之外的学习，还应大量地增加课外阅读，以补充课堂教学中阅读量的不足，课外阅读中教师应做到有计划、有步骤地进行指导检查、检测，教师和学生都应做好三个“坚持”。对学生的课外阅读提出三个“坚持”：一是坚持天天阅读、雷打不动，当天没有完成的任务一定要在第二天补上。二是坚持做阅读笔记，以做笔记为媒介，温故知新，归纳总结，质疑排难。三是坚持精读与泛读相结合。

另外，我们教师也应做到三个坚持：一是坚持每周检查一次学生的阅读笔记，做好批注，及时反馈。二是坚持不同目标质和量的统一。三是坚持因材施教，分层次训练，阶段侧重。

总而言之，对学生英语阅读理解能力的培养贵在坚持，讲究方法，合理安排，只要经过系统的、有的放矢的训练，那么学生的阅读理解能力是会逐渐培养起来的。