浅谈中学体育教学目标的实现

于军

法国启蒙思想家伏尔泰曾说过：“生命在于运动。”可见体育锻炼在人生命中的重要性，人的全面发展离不开体育的发展，健康的身体是成就人全面发展的基础和前提。体育测试成绩是中考和高考成绩重要的组成部分，国家教育政策的鞭策使中小学特别是中学越来越重视体育课。为了实现体育教学目标，掌握运动技能，达到学生锻炼身体这样的目的，体育教师们广开思路，创立了各具特色的体育活动。体育教学目标的实现是体育教学的出发点和落脚点，在中学体育教学中实现教学目标的途径方法是多种多样的。

当今的体育教育存在着城市与农村的地域差异，在城市的中小学中大部分的学校体育课、体育活动的开展状况较好。而农村地区由于师资力量不足、设施匮乏等原因，体育教育的效果较差。但无论是城市还是农村都存在着这样的问题：一中学生学习积极性偏低：教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习的主动性和积极性二学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课尚停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。三中学生运动能力严重偏低：受“应试教育”影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，由于体育教育存在着这些问题，体育教师应当立足当下，针对问题找出解决问题的方法，让体育课生动起来，体育教师在制定教学目标的过程中要因地制宜，运用地域优势来开展体育教学。

一、改变传统教学观念

很多体育教师知识局限于教授学生某种运动技术的细节，或把一种完整体育项目分成几个部分进行教学。其实，教师应该从整体上研究体育教材，从学生的身心发展的高度安排体育教学内容。体育教学除了使学生们掌握一门技能达到强身健体的目的之外，我们同样能培养出学生除了体力之外，其他一些无形的能力，比如组织能力和创新能力，使学生们手脑协作，身心得到健康的发展，所以体育教师应该把教学活动放开搞活，让学生成为课堂的主人，培养学生的动手能力和创新能力，给学生营造宽松民主的教学环境，根据学生身心发展需要，选择教学内容和活动形式，让学生自己在实践中掌握动作要领，学到体育常识和锻炼技能，培养学生合作意识，以及社会适应能力和身心适应能力，锻炼学生的意志品质和乐观的生活作风，发展学生的个性，从而不断改变、塑造者学生的人格品质。

二、重视游戏教学

作为一种现代化的游戏方法和教育手段，体育游戏将锻炼身体作为基本方法，以达到娱乐身心、改善体质和陶冶性情的目的。通过开展游戏，人们将各种各样的社会活动经验传授给自己的后代。参照俄国教育家马卡连柯的观点，我们认为与成人生活中工作、服务和活动相比，儿童生活中的游戏也具有同样重要的意义，以游戏中孩子的表现为参照，可推测出其在以后生活中的表现，这也就是我们常说的“三岁看大，七岁知老”。因此游戏对于孩子的成长培养具有极其重要的意义。游戏在人类历史发展中派生出许多分支，体育游戏是其中的一支。体育游戏是一种具有创造性、主动性和意识性的活动，通常按照某种规则或目的来组织。普及性、大众性和娱乐性是体育游戏的基本特征。体育游戏一般可分为竞赛性体育游戏和活动性体育游戏两种。体育教师既是体育游戏的开发者，同样是体育游戏的实践者。体育游戏不仅仅具有娱乐性同样具备一定的技术性，在体育教学中游戏的运用可以帮助教师更好的实现教学目标，真正体现体育课当中的寓教于乐。

三、注重兴趣的培养

需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要，就必须使学生有学习和从事体育的兴趣，因此，加强学生对学校体育的兴趣，是实现教学目标的重要途径。培养学生兴趣就教师方面应该做好以下几个方面：

（一）认真的组织教学

通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

（二）改革体育课教学内容

树立终身学习的观念，体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而为能治本。体育教学的过程，既是一个认识的过程也是一个体能和技能的发展过程，对体育教育多方面功能的认识，必须指导着我们体育课的改革。

中学体育教学目标的实现，方法途径是多种多样的，我们应当把握主要矛盾，改变传统教学观念，不断学习先进的教育教学理论，注重方法的革新，运用游戏教学，真正体现体育教学中的寓教于乐，除此之外，更应关注学生们对体育活动兴趣的培养，调动学生们的主观能动性，从内心喜欢体育运动，喜欢体育课，这一方面需要体育教师多做努力，自我提升，增強体育课的趣味性、知识性、创新性，使学生们真正的感受到体育课的魅力。当今的体育教育改革机遇与挑战并存，虽然问题多多，却给与了广大体育教师提供了在体育教育教学努力的方向，我们应当把握机会，不断努力学习与研究，共同推动体育教育的革新。