信息技术在专科英语教学中的应用

李琴 陈琳

【摘要】网络多媒体技术已经成为现代教育的重要辅助工具，在丰富课堂教学内容和教学形式方面发挥着重要的作用，也是促进专科学生独立自主学习的重要途径。本文通过分析专科英语信息技术运用的现状，探究信息技术与英语有效结合的策略。

【关键词】信息技术 专科英语 学生主体

一、专科英语运用信息技术的现状分析

随着网络化和信息时代的不断发展，信息技术与教育的结合也成为专科英语教学改革的一个重要方向。目前，大部分院校都配置了多媒体技术，图片、视频、动画等形式也逐渐走进了英语课堂，丰富了专科英语的教学内容。但是，通过对多媒体技术的运用的观察和仔细分析可以发现，多媒体的应用存在以下问题：一是，多媒体技术服务于教，未服务于学。在传统教学中，教师借助多媒体技术将教学内容进行整合，以表格和图表的形式进行整理，以节约课堂黑板书写的时间，同时也多样化的形式丰富课堂教学的内容和氛围，但是专科英语教师的出发点是为了向学生传递更多的内容，仍然是灌输式的机械教育；二是，多媒体技术没有促进学生主体课堂的建立。新课程背景下，教育的目标由知识向能力转变，学生主体课堂也成为专科英语教学改革的重要目标，但是，传统教育将信息技术单一的理解或者实践为多媒体技术是不利于学生自主知识建构的。信息技术将世界紧密的联系起来，世界信息实现了共享，这些共享的信息是学生主动学习的基础，教学要多元化运用信息技术。

二、信息技术在专科英语教学中运用的有效策略

1.运用信息技术，设计激发学生学习兴趣的问题情境。英语教学不仅是英语语言知识的传递，而且是英语口语交际和运用能力的发展，这仅仅依靠教师的讲解时无法实现的，需要学生的参与。教师通过对教材重难点的分析，通过设计处于最近发展区的教学情境，激发学生的认知冲突和学习兴趣，这是学生参与活动的重要动力，信息技术是现当代创设教学情境的重要辅助工具。

2.运用信息技术，推动多种教学方法的运用。新课程背景下的专科英语教学是学生主体的学习，需要学生积极参与课堂，自主建构知识，而传统的讲授制教学法已经无法满足需求，需要借助信息技术推动多种教学方法的运用。例如，在《Travel journal》的教学过程中，教师将网络上的热点辞职信“世界那么大，我想去看看”做成英语动画，引导学生观看，以和时代的充分结合性来增加课堂学习的乐趣，激发学生自主学习新的内容。在新内容的学习过程中，教师以导游的身份，带领学生到各地探险，并通过问题的引导，引导学生探究每一个旅游地的秘密，学会运用基本的语法知识表达关于旅游的观点，基本掌握和学习新的课程内容。在这样的基础上，教师引导学生以小组为单位设计旅行计划，包括旅游时间的安排，旅游景点的游览顺序等等，通过这个过程巩固本节课的重要知识点。在这节课的教学过程中，知识的学习都是学生自主完成的，但是却采用了多样化的教学方法，让学生在不同的活动中保持着高度的学习热情，课堂教学效率会提高。

3.构建网络交流平台，促进学生之间的互动交流。信息化背景下，课堂已经不是学生获取之间的唯一途径，面对面的交流也不是唯一的交流方式，网络上丰富的教学资源和网络平台的构建，建立起了教师和学生、学生和学生之间的联系，教师可以在课前把学习资料和自主学习任务上传至公共平台（包括新词汇、本节课的语法知识），学生可以在自己方便的任何时间任何地点便可以完成新知识的初步学习。在课堂教学开始后，学生以小组为单位就本小组的学习内容进行展示，学生围绕展示内容展开进一步的学习和交流，教师只是在学生遇到困难或者理解不够深入时给予点拨，在这个过程中网络技术为学生的学习提供了便利，丰富着学生展示的形式，同时可以及时地记录学生展示内容，为学生的多次学习提供资料。网络平台的构建决不能等同于普通的聊天工具，仅有散乱的聊天内容，教师要引导学生上传学习共同体的学习结果和遇到的问题，同时要借助网络平台促进不同小组之间的互动，借助各小组间的互评来关注学生的学习过程。网络交流平台的一个重要的目标的是要实现资源的共享，这里说的共享一方面是指师生的共享，网络平台要实现开放、动态的原则，实现自由下载、上传、交流等功能，通过师生对教学视频和推荐资料的分享来丰富网络教学资源，增加素材的丰富性和利用率，同时，要实现各校资源的共享，网络平台的建设还要不断与其他高校构建联系，通过建立链接构建访问权限，在实现各校网络资源共享的同时，可以促进学生在更大的范围内进行交流和利用，也能够通过上传学习成果增加自己学习的自信心。

综上所述，经济全球化背景下，专科英语不仅是英语知识的传递，更是英语交流能力和运用能力的发展，运用信息技术改变课堂教学模式，改变学生的学习方式，构建学生主体课堂，促进师生、生生的互动交流，引导学生借助网络技术展开自主学习、自主展示、自主探索，能够做到敢说、有话说、会说。

参考文献：

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[2]卫津，蔡长运，曾维静.新课改背景下寻求信息技术与高中英语整合的契机[J].中国教育信息化，2011，10：49-51.