浅析幼儿良好个性品质在美术活动中的培养策略

范蒙蒙

【中图分类号】G60 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

人的个性不是固定不变的，它不仅受遗传因素的影响，更不断地受到社会环境的影响。一般优秀的孩子身上往往具有认真专注、坚持自制、独立进取等等的良好品质，然而，每个幼儿都不是完美的，因此这更需要我们努力帮助每个幼儿完善性格，形成良好的个性品质。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“重视幼儿的学习品质……帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于创造和想象等良好学习品质。”

在午睡时，孩子们自我独立，自己穿衣穿袜；在户外游戏中，孩子们勇敢地挑战各种困难的游戏……这些都有助于幼儿形成良好地个性品质。爱画爱玩是孩子的天性，不管是有意识还是无意识，他们把画画当成一种表达自己思想感情的语言。在美术活动中，我们经常启发、引导发现生活中的美。我认为美术活动不仅能引导幼儿欣赏美、感受美，同样能帮助幼儿完善性格并养成良好个性品质。在实践教学中为了能帮助幼儿逐步养成认真专注、独立、自我表现等的良好学习品质，我总结了如下几点策略：

一、引导幼儿观察生活中动植物，培养幼儿认真、细致观察的品质

看菊花展、吹吹蒲公英、看蚂蚁搬家、摸毛毛虫……对孩子来说都是生活中十分重要的一部分，离开了这些，就会没有童趣，缺乏想象力，也很难培养出优良的个性品质。幼儿作品中的事物形象都是非常具体的，这来源于他们在生活中的所见所闻。比如，在《美丽的春天》组织幼儿观察幼儿园的变化，带领幼儿到操场上写生，认真细致的观察杜鹃花，发现秋千上的铁链是怎么串的……说说自己的发现和想法，然后创作一幅自己的作品。孩子们的作品百花齐放，每个孩子都有自己不同的观察视角，有的观察到满园灿烂的杜鹃花儿（图1、图2），或者画出漂亮的花瓣或者画出不一样形状的杜鹃花；有的观察到院子里的秋千（图3），把秋千画的充满童趣，还有生动的背景；更有的画出了不远处的紫藤长廊（图4）。

二、通过创设情境引导幼儿，培养幼儿创造性的思维。

美术教育注重学生创造思维的培养，创造源泉在于想象。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。”在大班美术活动《春晓》（古诗画）中，我在孩子们理解并会背诵的前提下，为孩子们创设了一个美丽的春天，鸟语花香主题情景。孩子们通过各种经验和感受的交流碰撞，探讨的热情空前高涨，孩子们展开了丰富的想象：春天小燕子在树上唱歌，柳树长出小嫩芽了，地上的小草变绿了……孩子们创作了一幅又一幅美丽多彩的《春晓》（如图5、图6）。最后让孩子们一起进行比较、评赏。想像的过程，激发了幼儿无限的创造力，在孩子们的美术创作中，他们的幻想也能通过绘画方式表现出来。

在小班美术活动《圣诞树》中，庆仪小朋友在圣诞树的周围画了自己想象中的长颈鹿、小鱼和烟花，豪豪在树的最上面画了很多排成一行的圆圈，他说这是太阳，要把下面的冰晒化，一个太阳不够……孩子虽然还画不出具体的事物，但是他们的想象力确得到了拓展。其实只要我们抓住契机，积极引导，及时发现孩子的创造性萌芽，让她们充分显露艺术灵性和才华，孩子的创造性思维就能得到拓展。

三、鼓励幼儿敢画、大胆画，培养幼儿的独立性

在美术教学活动中，教师也应该注意幼儿非智力因素的培养，培养幼儿有健全的个性，健康的心理。在第一次的美术活动中，张洪源就对我说，老师，我不会画；秀秀画完后总是会丢一支油画棒……我认为这正是孩子独立性弱的表现。在《好吃的糖豆》中，张洪源又哭着对我说：“我不会画”，这次我没有再激发他，“那你想画什么就画什么，画错了也没事。”十分钟后，他突然对我说：“老师我画完了”，我回头一看，满满的圈圈、各种线条还有几个涂色的圆圈……我想不管孩子画的是什么，他突破了自己，能够大胆的、独立的完成一个小任务了。作为老师，就应该给他积极的回应，激发他更大胆的做自己以前不曾尝试的事情。

四、通过积极的评价交流，培养幼儿的自我表现力

美术活动中，孩子们都会争抢着把自己的作品展示给我看，这让我很开心，这证明，在此刻孩子们是积极的、自信的。婷婷是个内向害羞的女孩子，在美术活动《好吃的糖豆》中，小朋友们介绍自己的作品中，她说自己画的是红色草莓味还有巧克力味的……之后，我表扬她说：“婷婷的糖豆涂色真均匀，肯定很好吃”，她更是笑的露出了可爱的小牙。我想，婷婷或许是一个非常开朗的孩子，只是她需要我们帮助她激发她的表现力。我认为在作品评价中，让孩子自我评价并给与及时的积极的回应，让孩子们获得自信心和自我价值感，进而激发了孩子的自我表现力。

五、鼓励幼儿细致均匀的涂色，培养幼儿认真自控的良好品质

做到均匀细致的涂色需要孩子们做到细心、专心、谨慎。以下是小班幼儿的涂色画，看得出来孩子们的认真自控性发展是反向的。在小班的美术活动中，绘画主要是以涂色为主。在《糖果和饼干中》中，在美工区，我投放了各种好吃的糖果饼干图片，引导幼儿正确的拿笔，细致的涂色，把颜色涂在制定的位置。孩子们经过长期的练习，现在大部分幼儿已经能够认真的涂色，而且能很好地控制自己的小手细致的涂画。有研究表明，3岁时，女孩的认真自控能力要高于男孩的水平，所以，我认为可以更多的让男生涂画一些简单的涂色练习，增加女生的涂色难度，相信这样更有利于培养不同能力孩子的认真自控的品质。

幼儿喜欢涂画，这不管是哪个年龄阶段的幼儿都是一样的，教师应该抓住教育契机，积极地引导开发，相信幼儿最后获得的不仅有审美、感受美方面的体验，更有助于形成创造性、独立性等优秀的个性品质，从而促使人格健全发展。