我的班主任工作案例与反思

龙宪禄

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

案例呈现：

案例发生的时间：2014年6月3日下午5点20分

案例发生的地点：萱花中学厚德楼403教室

案例：

每年的高考都会在6月7、8号如期举行。我班第六组的同学按照学校的要求布置考室，在摆放课桌的时候，几位学校的主任到教室进行检查，要将不合格的课桌和不整洁的课桌换掉，以免影响学校的形象，（高考有外校的考生来参考），在检查的过程中才发现近乎一半的课桌都有乱涂乱画的现象，上面画有卡通画，小人，花朵，写有诗句等许许多多东西。

案例反思：

这事件之后，我对我的工作进行了反思，归结出以下两点原因：

一、学习不专心，成绩不好，对学习不感兴趣，上课或者自习时的无聊。

事后，经过调查发现，这些学生中很多都是学习不专心，成绩不好，对学习不感兴趣的学生。在老师上课时他们不专心听，或者不懂听不进去，因而对学习失去兴趣。初中生是活泼好动的，而课堂纪律又不准乱走乱动的，当他们不想听课时怎么办呢？于是就会胡思乱想起来，以至在桌面上画上胡思乱想的东西。在课后复习或做作业的时候，别人读书津津有味，埋头作业，自己却读不进去，写不出来，只好咬笔头，乱写乱画了。

二、没有养成爱清洁、爱美的个性习惯。

有的学生从小没有受到良好的教育，养成了不整洁，马虎，随便的个性和习惯。因此，他们衣着不干净，不爱惜学习用品，他们在课桌上乱写乱画也就不难理解了。

案例处理：

一、举行了“美在身边”的主题班会，让同学们找原因，想办法，提出整改意见，让全班同学受到了一次很深刻的美的教育。

二、分小组对自己的课桌进行整改，自己用自己的零花钱购买了风油精，洗衣粉等对每张课桌进行处理。

三、处理后分组进行评比，评出整改最好组和最差组，分别进行表杨和再次整改。

在中考的考场布置时，经年级组检查被评为了全年级最干净的桌面。

案例的后续思考：

一、事件发生之后引起了我的高度重视，班主任工作应关注每一个细节。人们常说：“一滴水也能折射出阳光”，“细节决定成败“学生成长过程中的每一个细小的事情，都可以影响到学生的身心的健康成长。努力做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。当发现有学生在课桌上乱写乱画时，应即时了解原因，教育其改正，培养他们具有高尚的美感。学习是一种艰苦的劳动，需要严谨的治学精神，才能取得良好的学习成果。在课桌上乱涂乱画是学习不端正的表现，是不允许存在的，必须纠正。

二、很多学生在课桌上乱写乱画。这种行为实际是一种消极情绪的宣泄。从学生的心理分析，这种行为是学生“否定情绪”的反映，一些学生可能遭到老师的批评后，心里不愉快，管不住自己的情况下将心里的东西刻画在桌子上，这样的学生大多是在学生中不受重视、没有地位的学生，通过在桌子上刻画来发泄内心的压抑。从社会角度上看，这种行为破坏了公物，但谈不上故意破坏行为，是学生对爱护公物意识淡薄的情况下产生的。要抑制学生的这种现象，一方面学校要加强对学生爱护公物道德的教育，另一方面，老师要在尽量不伤害学生心理的情况下进行教育。

三、在调查中还发现了一种观点，可以解释他们选择写在桌上而非纸上。想要自己的东西流传，让更多的人看到、议论，借以引起别人的注意，尽管多数情况下，别人根本不知道、不关心作者是谁。相对这个目的，课桌比纸张更符合“艺术家”的要求。

上课睡觉、吃东西，乱丢垃圾等不良现象背后也都存在着类似的缘由。我认为，学校有必要针对这些现象制定相应的措施，解决校园存在的不良现象，从而建成“大而美”的校园。