多媒体在物理教学中的应用

王昕

摘要：中学物理教学中运用现代教育技术，优化课堂教学，已成为广大教师研究的重要课题，多媒体在教学中的应用也越来越重要。

关键词：物理教学 多媒体 应用

近年来，中学物理教学在深化课堂教学改革、优化教学结构等方面作了不少有益的探索，总结出了许多好的、值得推广的经验。但是，从总体上看，目前仍有许多教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后，现在教育技术在课堂教学实践中得不到应有的体现和运用。新课标中指出学生是学习的主体。学生不是教会的，而是自己学会的。在教育教学过程中，教师应该逐渐从教学知识的传播与灌输者的角色转变为学生学习的导师、意义建构的促进者、监控，甚至是知识研究与探索的共同参与者。因此，运用现代教育技术，优化课堂教学，已成为广大教师的重要课题。多媒体在教学中的应用也越来越重要。

一、物理教学中多媒体应用的原则

物理教学不同于其他学科，它既重视理论知识的学习，更注重实践的应用；既重视知识目标的落实，更注重行为目标的达成。因此，多媒体在物理教学中的应用必须符合以下几个原则：

1.教学原则

任何一门学科，运用多媒体的目的都是为了优化教学结构，提高教学效率。课堂展示类的多媒体课件既要有利于教师的教，也要有利于学生的学。因此，首先要关注的是我们制作或作用某个课件进行多媒体教学是否有必要，既课件的教学价值。

2.直观性原则

多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频、动画、照片和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容（抽象内容）向学生展示，来突出教学活动中的重点，解决教学内容中疑点和难点，以达到最佳的教学效果。

3.现实性原则

物理学科不同于其他学科，他的理论性和实践性是比较强的，但不论多深的理论都来源于实践，在生活中都能找到现实的依据。

二、多媒体课件的应用

课堂教学的实质就是教师借助于教学媒体向学生传播知识。与普通的电化媒体相比，多媒体课件在教学中的使用，极大的改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体所展示的教学内容更为具体和生动，所传播的知识更易为学生所接受。因此，如何制作一个既具有丰富表现力，又有比较好的交互性并能够较好地完成教学任务的多媒体课件，就成为我们教师最关心的问题。

1.课题的选择

根据课件的教学性原则，在选择课题时，要选择那些即适合于多媒体技术表现的，又要是运用常规手段难以解决重点和难点的课题。也就是说利用课件是为了什么目标，要突出哪个重点或要解决难点，在这些方面确定之后，才能在课件设计时充分考虑这些因素，所作的课件才能真正起到辅助作用。否则，课件只会追求美感、直观和动感而流于形式，也就起不到应用的作用。

2.教学设计

确定课题后，就要进行精心备课。包括确定好教学目标、重点、难点，设计教学过程，需要用到哪些素材，设计哪些练习，都要精心准备。

3.制作软件的选择

作为先进的教学技术，多媒体的教学效果是不言而喻的。近几年在教育界也得到迅猛的发展。但从总体上说，大部分教师的计算机应用能力、课件制作能力仍然较低，许多课件都是上课教师提供思路，计算机教师完成课件，这样，在教學实践中，难免就会引起计算机、教师和学生三方面的脱节，影响教学效果。因此，选择一种制作方便，操作简单的软件作为制作平台是非常必要的。

4.素材的准备

多媒体课件的素材包括文本、图像、声音、视频等。如图像的制作包括情景图片、漫画、新闻图片等，可以通过在网上下载、自己制作等方式获得。

5.课件的编辑

确定课题、教学设计、确定制作工具、准备素材后，就要开始利用制作工具进行组合，编辑成一个交互性好、操作简单、视听效果好的多媒体课件。

三、要处理好的几个问题

计算机辅助教学在中小学课堂教学中的使用已有多年，在这些年的实践中，也出现一些问题，是要我们把握好的。

1.板书要不要的问题

教学的目的关键在于使学生懂得知识要点，学会用真观点分析现象，并落实到行动中去。因此，教师在分析得出结论后，应该出示结论的板书，但并不一定要自始自终的保留。不过在小结时，应该出示板书，帮助学生理清思路、巩固知识。

2.整堂课与使用片段的问题

多媒体作为一种教学的辅助手段，是为了解决某一重点和难点而制作的。因此不需要在整堂课都使用多媒体课件，只需使用某一片段就可以了。至于是使用片段还是整堂课使用，取决于课件能否很好的完成所有课堂教学任务。如果课件能很好的完成教学任务，达到教学目标，又为什么要用常规手段呢，反之，必须让学生亲自动手操作的，使用片段效果会更好些。

3.大量使用和适度使用的问题

由于多媒体的教学效果比较明显，其使用频率也大大提高。公开课、优质课、示范课、说课等都追求多媒体。会做的自己做，不会做的请别人做，大有一哄而上的趋势，这并不符合实践。首先，硬件设施不具备。其次，并不是所有的课题教适合于多媒体。一个学期中，肯定没有必要所有课都使用课件。第三，作为课件，需要教师花费很大的精力进行制作，是一项不容易的工作。因此，我觉得多媒体要提倡创作，但要注意适度。多媒体作为一门教育技术，我们教师必须要懂得其基本原理，并学会运用和制作，否则再好的技术也难以体现出其优势来。

4.拿来和制作的问题

许多人一想到上多媒体课，就要自己制作课件，这种观点是不可取的。教师没有那么多的时间和精力去制作课件。其实，要想使用多媒体进行教学，并不必忙着去制作课件，先考虑怎样把别人的课件用好。实在没有现成的可用，那才自己做。现在网上资源很多，特别是有些课件可供大家下载使用，实现资源共享。当然，自己如果有好的课件，也可以上传网上，供大家使用。