实施创新教育，激活语文课堂

于周云

【摘 要】 创新教育是素质教育的核心内容。在语文教学中实施创新教育，对于培养学生创新精神和创新能力，提高教学质量，提高学生语文综合素质，有着重要的意义。

【关键词】 创新教育；小学语文；课堂教学创新；创新能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

语文要加强创新素质教育，实施创新教学是关键，培养创新能力是目标，要紧紧围绕“创新改革”这个中心，不断优化课堂教学，改进教学方法，以教师的创新之火点燃学生的创新之火，开展开放性教学，在活泼生动的语文教学活动中进行创新教育。

一、激活创新动机，让求知兴趣“浓”起来

在课文教学中，教师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。特别是对语文基础不太好的学生，更多关注些，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予激励表扬，使之振作精神，树立信心，学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情舒畅，课堂上学生敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，增进了相互的情感交流，充分调动了他们的学习兴趣。

二、激活创新思维，让自主探究“动”起来

首先，引导学生明确学习目标，参与到知识理解和能力训练全过程。“参与”是课程的核心。在语文课上，要通过提出学习要求引导，以竞争性的激励语言来引导，因人而异地开展竞赛、表演活动，积极评价学生学习活动，通过培养良好的语文学习习惯，指导语文自学方法（如：“看—读—找—思—议—问”六步自学法，“初读感知—质疑探究—解疑感悟”自悟法等）促进学生自主学习，这是激活学生创新思维的前提。

其次，引导学生质疑问题，诱发思维，进行创造性学习。现代心理学认为：疑是思想的火花，思维是从发现问题开始，以解决问题告终。古人云：“学贵有疑”。质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质。教师通过引导学生对课题质疑：“看到这个课题，你知道了些什么？还想知道些什么？在学习过程中对知识理解的重点、难点进行质疑，或在课后质疑，在发现问题质疑中，开拓和发展学生创造思维。

三、启发创新想像，让文本教学“活”起来

在教学过程中，教师应注重选择适当的教学方法，来唤起学生的想像。如在学习《大海》这篇课文时，教师可事先布置学生搜集有关大海的资料，如图片、文字介绍、有关故事、电视中的信息等等。课堂上，组织大家把搜集的信息相互交流，相互讨论，学生获得很深的感受。然后，再利用播放关于大海的录像资料，配乐朗诵等直观形象的手段，使学生仿佛置身于大海之中。结合演示，引导学生想像：大海是什么样的？站在大海边，你想对大海说些什么？大海能为人们做些什么事情呢？通过活动，学生的激情得以迸发，探索大海秘密的欲望发展到了高潮。

其次要鼓励学生展开想像，特别是异想天开的创造想像，这是培养创新能力的一个重要手段。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想，并以此幻想目标为导向，激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识，寻找各种将幻想目标化为现实的途径，从而增进创新技能。例如在教《桂林山水》这篇课文时，结尾有这样一句话：“舟行碧波上，人在画中游。”这句话是对全文的总结，概括了荡舟漓江的情景，内涵丰富。这时教师可抓住词句，引导学生想象：桂林山水景色如何？人们荡舟漓江去是怎样的感觉？在此基础上引导学生创造性地描述游览的情景。有时，教师要善于利用“空白点”，引发学生“补想”，培养学生的合理想象能力。

四、开展创新活动，让语文实践“高”起来

创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，我们要重视语文活动课教学，通过语文活动课加强教学直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现。这样既有利于学生创造力的培养，又促进了素质教育的开展。例如展开“五个一”系活动，并通过各种手段，激发学生的活动兴趣，使他们都积极参与其中，使学生的动手、动口、动脑的能力都得到提高。其次，在活动课上，还将和课本上所学的内容紧密联系，使其成为辅助教学的有效工具。例如在学了《狼和小羊》、《美丽的公鸡》等这种类型的课文时，可以让学生在活动课上以课本剧的形式表演出来的。他们根据课文的内容自己的想像，任意发挥，自由表演，对参加的学生，给予肯定和鼓励，对表演独特、新颖的学生，进行表扬奖励。通过此项活动，把学生的思维充分调动起来，使他们积极参与其中，受到了各种锻炼，提高了各种能力，为以后的学习生活奠定了坚实的基础。还可以开辟语文活动实践课—自主活动八分钟，各班学生举行有关语文的游戏、知识竞赛、辩论会、演讲会等，在高效的创新实践活动中，不断提高了学生的创新能力。

创新教育是以培养创造型人才为目标的教育。在语文课堂教学中实施创新教育，对培养学生创新意识，创新精神和创新能力起到了积极的推动作用。创新教育推动了语文教学改革，语文教学为实施创新教育提供了广阔的空间。只要我们更新教育观念，在课堂教学实践中，激活创新动机，激活创新思维，启发创新想像，开展创新活动，学生的创新精神和实践能力将在活泼生动的教学，自主愉悦的学习中得以不断地发展。语文教学也将在“全新”、“活跃”、“灵动”、“和谐”、“高效”的创新教育改革实践中，焕发新世纪教育的活力。

参考文献

[1]周明星《学校教育创新理论》中国人事出版社，1999年8月

[2]孟国泰《教育创新宣言及实践》长征出版社，2000年7月

[3]周明星《教师工作创新》中国人事出版社，1999年8月