个性化管理，提升小学班主任班级管理质量

刘咏梅

【摘要】随着时代的发展进步，社会对于教育教学工作的关注也与日俱增，小学教育作为教学工作的一个基础性的阶段，在人生的发展过程中占据着重要的作用。而由于学生在家庭状况以及自身因素等条件的影响之下，学生的性格之间也存在着个性化，而加强对学生个性化的科学管理，成为提高小学班主任班级管理质量的一个重要考核指标。本文从个性化管理的重要性着手，探究小学班级个性化管理的措施。

【关键词】个性化管理 班级管理质量 提升

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0185-01

小学，作为一个基础性的教育阶段，在人一生的成长历程中占据着举足轻重的作用，而由于学生家庭或者自身等因素存在着差异，使得学生在发展的过程中产生了个性化，加强对学生个性化的管理，是小学班主任班级管理工作的一个重点问题。因此，小学班主任要认清楚个性化对于学生成长的重要作用，从而进行科学规范的管理，提高班级的管理质量。

一、学生个性化管理的内涵

要培养一个与众不同的人才，最为重要的就是要抓住其自身的个性，个性对于人的成长有着极其重要的作用，而学校在对学生进行个性化的管理的过程中，必须要坚持以人为本的科学理念。在以往的教育教学过程中，大部分的学校只是重视对学生共性的培养，而缺乏对于个性管理的重视，使得学生自身的个性特征得不到有效的发挥，从而影响到学生自身个性的发展。而学生的个性化管理就是重视学生的个性，为学生个性的发展提供相应的平台，使得学生能够逐步把自身的个性张扬出来，形成自己独有的行为方式[1]。

二、加强个性化管理的措施

小学作为学生接受教育的起点，班主任在进行班级的管理过程中要深化对学生个性管理的认识，为学生个性的发展提供广阔的平台，尽可能地把班级的管理权下放给学生，让学生的个性都能够得到充分的发挥，从而提升班级管理的质量。这就要求：

（一）实施民主化管理

首先，小学班主任教师要号召全班参与，共同为班级的管理制定出一个明确的目标，由于这一个目标是由全班参与制定，因此，能够使得学生都可以为了这一个目标进行努力奋斗，把学生班级管理建设的积极性充分调动起来，让每一个学生的个性都能够得到充分的发挥，从而形成一种强大的班级凝聚力，使得班级管理质量得到提升[2]。

其次，班主任教师要在班级中组建出一个班级核心管理组织，实现对班级的有效管理。这就要求班主任要举行班干部选举活动，让学生进行自主的竞争，然后再让学生进行民主化的投票，保证所选取的班干部能够满足全班大部分学生的意愿，从而形成一个有效的班级管理组织。

最后，发挥班级管理的民主性，班主任教师应当有意识的引导学生主动参与到班级管理活动中来，为学生创造自我表现的机会，从而满足其表现的心理，调动起学生班级管理的积极性，使得学生个性得到充分的发展。

（二）搭建个性展示平台

在小学班级的管理过程中，班主任教师要鼓励学生进行个性化的展示，并且为学生个性化的展示搭建一个优秀的平台，使得学生能够在展示的过程中，表现欲望得到满足，在使学生身心获得愉悦的同时，也加强了对学生自身个性的培养，为学生今后个性的发展，奠定出一个坚实的基础。同时，班主任教师也要让学生树立一种竞争机制，通过对进步学生的鼓励，刺激学生的表现欲望，使得全班学生都能够参与到个性化的展示过程中来。因此，展示平台的搭建，既能够使得学生的个性得到了发展，也促进了班级内部的良性竞争，从而提升了班级管理的质量[3]。

（三）加强师生之间的交流

班主任在进行班级的管理过程中，要想提升班级管理的质量，还应当要加强与学生之间的沟通交流。学生作为班级管理的主体，再加上小学生自身较为活泼的天性，使得学生个性化的正常发展直接影响到小学班级的管理质量，因此，这就要求小学班主任教师在日常学生生活中要做好与学生的互动交流工作，时刻明白学生内心中的意愿，尊重学生的个性化发展，促进学生独立性的发挥。同时，班主任在进行班级管理的过程中，要多听学生的意见，根据学生个性的发展状况，把部分班级活动交给学生进行组织管理，从而使得学生能够利用现有的资源，充分开发自己的思维，使得学生能够把自身的个性更好地应用起来，逐步提升小学班级管理的质量[4]。

综上所述，在学生的成长过程中会由于家庭或者自身之间的差异性而存在着个性，而小学班主任教师作为班级管理的主导者，在进行班级管理的时候，要树立民主管理的意识，抓住学生的心理，为学生个性化的发展，提供一个展示的平台，从而促进学生个性的展现，提升班级管理的质量。

参考文献：

[1]张静.简析学生个性化管理的必要性与行为养成[J].华章，2014，（25）：156，158.

[2]王宇兰，彭红艳.一把钥匙开一把锁——浅谈学生个性化管理[J].知识经济，2010，（5）：148.

[3]王菲，劉正杰，韩琳等.高职院校学生个性化管理研究[J].读写算（教研版），2015，（2）：32，34.

[4]王新建.浅谈农村初中个性化班级管理[J].家教世界，2013，（10）：117，118.