试论小学体育教学中创造性思维培养

李长征

摘 要：体育教学在小学教学中占有十分重要的地位，是大力开展素质教育的关键。而创造性思维的培养，能对小学体育教学起到积极的促进作用。因此，在小学体育教学中培养学生的创造性思维显得非常具有必要性。本文简单地从几个方面概括了培养学生创造性思维的有效措施，以期能够为小学体育教学提供参考。

立足于教育体制改革后的小学体育教学课堂来看，培养学生的创造性思维已经成为重要的教学思想。目前，大部分小学体育教师都将其作为教学指导思想，逐渐打破传统教学观念的束缚，创新先进的教学方式，最大限度地满足小学体育教学的实际需求。然而，尽管如此，很多教师还是在不同程度上受到传统教学观念的影响，在开展的教学活动时也很难有效地培养学生的创造性思维。笔者根据自身多年的教学经验，对在小学体育教学中培养学生创造性思维提出以下几个方面的观点。

1.通过体育动作示范，指引学生进行想象

小学体育教学与其他教学课程所不同，它对学生实际的操作能力、实践能力提出了很高的要求，需要借助理论教学的考核形式来完成教学任务。在开展小学体育教学的过程中，需要做出准确的体育动作示范，供学生进行观察、学习以及模仿。与此同时，还需要用形象有趣的语言进行具体描述，让学生初步了解相关的体育动作，明确进行体育动作的基本流程，从而联系实际的教学活动，想象出体育教学基本理论与实践活动之间的关系。

2.创新教学形式，发展学生创造性思维

立足于传统小学体育教学课堂，教师教学的主要任务就是传授学生基本的体育活动能力，学生要学习并掌握住教师教导的体育基本动作。由此不难看出，学生一直处于被动地接受状态，并没有发挥学生主观能动性的作用。

因此，在实际的小学体育教学课堂中，为了能够培养学生的创造性思维，需要打破传统的教学模式，创新出新的教学形式，教师必须充分认识到学生才是课堂学习的主体，将教学主体地位交还给学生。但需要注意的是，教师作为小学体育教学的引导者、管理者，要充分发挥指引的作用，帮助学生更好地进行体育知识的学习，培养学生的创造性思维，增强学生的体育能力。只有不断地创新教学形式，找到符合学生心理需求的学习方法和学习手段，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中完成本节教学课堂的任务，才能真正培养学生的创造性思维，促进学生全身心地投入到小学体育教学的活动中来，切实提高学生的体育创新能力。

3.完善教学形式，构建发展空间

一般而言，培养学生的创造性思维，是指在学生大脑中原有信息的基础之上，不断进行思维的发散。在小学体育教学课堂中，为了能够培养学生的创造性思维，只简单使用一些活泼生动的语言、激发学生的体育学习能力、鼓励学生积极思考是很难满足教学需求的。在实际的小学体育教学过程中，教师要充分认识到这一点：学生创造性思维的培养，离不开教学形式的完善，同时还要能够为学生提供充足的学习空间和发展空间。

这是由于充足的学习空间和发展空间能够充分调动学生学习探究的积极性，引导学生改变已有的思维方式，大胆进行想象，激发学习兴趣，将体育知识的学习、体育能力的培养和创造性思维的发展紧密结合到一起，学会从不同角度思考问题，大胆发言说出自己不同的看法和观点，为后面培养学生的创造性思维打下扎实的基础。对此，教师可以在充分考虑教学实际情况的基础之上，为学生提供充足的自由时间，引导学生利用这些时间主动进行学习探究，充分发挥主观能动性的作用。例如，在每一节小学体育课堂最后的15分钟，教师可以引进一些学生感兴趣的体育活动器材，诸如羽毛球、毽子、橡皮筋等。同时，还可以合理地提高学习的难度，让学生根据实际需求选择相应的体育器材，大胆进行思考，充分发挥自身想象力，从而进一步培养学生的体育创造性思维，使得学生在体育道路上越走越远。

综上所述，教育体制改革后的小学体育教学强调培养学生的创造性思维。然而，由于各种条件的影响，使得小学体育教学仍存有不足之处。因此，小学体育教学要培养学生的创造性思维，可以通过体育动作示范，指引学生进行想象；创新教学形式，进一步提升学生的创造性思维；完善教学形式，为学生提供充足的思维发展空间。只有通过这样的教学手段和教学方式，才能够真正培养学生的创造性思维，充分调动学生学习的积极性，促进学生全身心地投入到小学体育的学习中来。

参考文献：

[1]旷美云.体育教学中培养学生创造力的几点建议[J].成才之路，2009（22）.

[2]张静芳.浅议在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].才智，2013（05）.

（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区南开路小学）