基于应用型人才培养的高等数学课程的教学研究

【摘要】首先对我国目前高校数学课程教学现状进行分析，指出应用性大学数学课程体系的优化改革的指导思想，并按照应用性人才培养的要求，分别从数学教学内容、数学课程目标、课堂教学体系、教学方法及课程考核方式进行改革，提出了“以应用为目的，以实践创新为基准”的数学课程教学改革优化的教育思想，注重学生的实践动手能力，采用平时成绩、随堂测验和期末考试相结合的多元化考核方法，形成以培养学生应用能力为目标的教学改革新体系；总结了应用性大学数学课程改革优化的效果，并提出进一步推行改革的方向。

【关键词】应用技术大学 大学数学 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0133-02

应用技术型高校教育的目标是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，要求各专业紧密结合应用，注重学生的实践能力，重在“应用实践，创新发展”。高等数学作为高等教育的重要理论基础课程，不仅是学习后续课程和解决科技问题工具，还能全面培养各专业学生数学思想和数学素养。因此，如何改革高等数学的教学内容，教学方法与考核方式，使高等数学教学适应当前应用性人才培养的要求，是值得我们深思的问题。本文将对高等数学教学改革进行进一步研究和探讨。

一、现状分析

我国高校数学教学现状分为几点：（1）学生基础存在差异，教学内容和教学要求却完全一样。（2）在教学过程中不少教师不能从专业的角度自然地引出数学问题并进行讲授，学生也就体会不到数学课对专业课的影响和作用。（3）在数学教学内容上，本科院校所使用的教材，在理论知识较多，实际应用内容太少。（4）在教学方法上，一直沿用满堂灌的教学方法，偏重于概念的讲解、定理的证明和公式的推导，造成了学生思维的惰性，抑制了学生思考问题的积极性。

二、应用型大学数学课程体系的优化改革的思想

因材施教，是当前最重要的教学改革的研究课题。通过对数学教学现状的分析，我们将对非数学专业数学教学的优化改革的思想归纳如下：（1）坚持以学致用为前提，以数学素质教育为根本，更新教学内容，创造应用性大学的教学实际课程内容体系；（2）加强数学基础，突出数学的应用性增加数学素质方面的课程，结合学生数学基础，实现理论和实验相结合的教学模式，培养学生用数学解决实际问题的能力，注重创新原则。

三、应用型大学改革优化数学类基础课程的的基本方法

应用型院校必须针对高校数学课程的教学内容、教学要求和教学方法进行改革优化。

（1）培养应用型人才，必须优化数学课程的教学内容和课程目标。应用型院校要遵循“实基础、适口径、重应用、强素能”的教学理念。首先，要优化教学目标，将数学实验加入高等数学、线性代数、概率论与数理统计教学中；调整数学课程的教学内容，培养学生运用数学软件解决实际问题的能力；其次分类制定数学课程教学大纲，根据不同的专业对数学教学内容和应用性的培养要求不同进行相应的分类，并制定相适应的教学课程大纲。

（2）培养应用型人才必须要优化数学课程内容体系。要根据应用型人才培养目标要求，突破传统课程体系的理念，依据“以应用为目的”，对数学课程内容进行梳理构建以能力培养为本位的课程框架内容。“以应用为目的”就是根据应用型人才的培养需要将数学思想方法、数学知识及其应用理论解决问题，加强課程体系规范化，实行教师分组讨论制，由教研室课程负责人组织教师分组对教学方法，教学手段、教学课件及教学改革经验和成果进行学习和讨论。同时，制定课程教学规范，教师分工合作，对教材进行单元模块化改编，并在教学过程中试行。

（3）培养应用型人才的必须要优化高等数学课程教学策略。在高等数学课程教学过程中要充分调动学生学习的主动性和积极性，要激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，教师通过问题展开教学内容，引导学生去发现问题，解决问题，让学生体验到数学的乐趣和实用性。其次，运用多媒体技术教学，实行数学与计算机教学的融合，要重视实践环节的教学。教师在数学课堂上精讲 matlab、Lingo、Mathematica等数学软件的用法，布置开放实验课题。

（4）培养应用型人才必须要优化高等数学课程考核评价方式。按照应用性人才培养的要求，我们把过去对数学成绩的统考模式改成采用平时成绩、随堂测验和期末考试相结合的多元化考核方法，以此引导和鼓励学生自主学习数学。

四、应用型大学改革优化数学课程的效果

大学数学课程改革一直都是教育改革中的难点，因此在今后的教学中，要更加注重学生数学应用能力的培养，积极开展数学实验课程，同时，加强培养学生的实践创新能力，培养和提高学生应用数学知识解决专业问题的能力、将专业问题转化为数学模型的能力，我们将进一步进行研究探讨数学课程改革，积极改革创新，为国家培养出更多的应用性人才。

参考文献：

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[6]陈以平.民族地区高校大学数学课程教学改革的研究与实践[J].2007（10）

作者简介：

靳艳红（1983—），女，汉族，河北邯郸人，硕士学位，应用数学专业，主要研究方向是数字图像处理。