理性视角下爱的教育

【摘要】 孩子是祖国的未来，儿童教育是人类教育事业的基础，其质量关系着整个教育的发展和成败。世界各地历来将幼儿教育当作一项伟大的国家事业来做，各国专家学者对于儿童教育问题进行了不断的探索和研究并将思想智慧结晶凝练成著作，流传于后世。本文以《教育漫话》一书为例，阐述了理性与科学关爱的儿童教育思想。

【关键词】儿童教育;《教育漫话》;理性;科学

【作者单位】李瑞丽，长春中医药大学。

孩子是祖国的未来，儿童教育是人类教育事业的基础，其质量关系着整个教育的发展和成败。世界各国历来将幼儿教育当作一项伟大的国家事业来做。各国专家学者对于儿童教育问题进行了不断的探索和研究，将思想智慧凝练成著作，流传于后世，为后人带来了深刻的启迪与影响。

一、《教育漫话》的成书背景

17世纪英国伟大的教育思想家约翰·洛克，就是众多儿童教育专家中杰出的一位。他创立的教育体系，映衬出了当时的新兴资产阶级的意志和愿望，被人们视为儿童启蒙时代最具影响力的思想家和教育理论家，尤其是他的著作《教育漫话》，虽然写于300年前，但书中以理性视角阐述的对儿童的教育方式仍被人们广泛应用。尤其近年来，这本书对于我们中国的家长及学校老师的影响也日益明显。

《教育漫话》一书的素材原是作者与友人爱德华·葛拉克对教育问题进行讨论的通信。洛克担任过家庭教师，对儿童教育有着丰富的经验，为洛克绅士教育理论的提出奠定了基础。1688年，洛克将这些通信进行了整理，1963年，该书出版。整本书从理性视角出发，以绅士教育为主题，从体育、德育和智育出发，通过一些事例和生活细节详细阐述了如何培养出一个符合时代需求的理性、德行和才干兼具的绅士或者勇于开拓的事业者。

二、《教育漫话》的现实意义

在第一篇章的健康教育中，洛克认为，“健康的心智寓于健康的身体”，有健康的身体才能有健全的精神，幸福人生，身体健康是首要前提。而健康教育不是让孩子娇生惯养变成温室里的鲜花，只有让孩子吃苦耐劳，练就强健的体魄，孩子才能茁壮成长。作者主张，家长在孩子幼儿时期，要让孩子加强身体锻炼，多做户外运动，多走进大自然，感受外面的世界，这些有益、具体的见解是幼儿身心健康发展的基础条件。

作者的这一见解对我们当今国内的教育有着强烈的现实意义。从我们现在的国情来看，很多孩子是独生子女，在父母的呵护下成长，孩子失去了很多锻炼体魄的机会，而更多的家长重视孩子的智育技能发展。长远来看，这很不利于孩子的健康成长。“将孩子的身体健康和精神健康当作教育最基础的环节，才能使孩子健全发展。”这应当是本书对中国家长的最大忠告。

本书的第二章节，作者主要论述“德行教育”。洛克认为，德行是构成绅士思想品质的核心。德行不仅仅是培养一个人的道德品质，也是对一个孩子人格的塑造，它包括儿童的德育、教养和坚韧等美德的培养。这一章给了广大教育者很多启示，即在教学过程中，教育者不但要注重对儿童知识的培养，还更应注重美德教育，增强学生的善恶美丑观。

我们国内的教育本来就有“德、智、体、美、劳”的标准，但在实际操作过程中，教育者往往把智育放在首要位置，而忽略对儿童品德的培养。更大的问题是，智力方面的培训往往有章可循，而德行方面却没有实际的操作方法。在这方面，本书的作者列举一些儿童常犯的错误和家长常用的教育方式，指出指责、强迫等一些错误教育的弊端，引导人们用正确的方式去教导儿童和培养他们的良好德行。

在第三个章节，也就是“知识与技能教育”一章，洛克提出“智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识”。洛克将知识和技能的教育放在最后一章，表明了洛克的主张是身体健康和德行端正是前提，应当在健康教育、德行教育的基础上来进行智育。洛克还认为孩子应该提高对学习的兴趣，自觉去进行知识的获取，而不是将学习当成一种任务或者负担。在具体方法上，洛克指出，要保护孩子的好奇心，鼓励孩子主动动脑筋去思考问题。家长应该根据孩子的兴趣去选择学习的对象，如果孩子喜欢画画，就不应当强迫孩子去唱歌，因为有兴趣的学习将大大提高孩子的学习效率，并且使孩子保持轻松愉悦的心情。

作者在几百年前提到的这些问题，对我们中国今天的教育，非常具有现实意义。智育的培训到底是给孩子以生硬的“知识”呢，还是引导他们的兴趣，让他们掌握正确的方法，主动获取知识呢？我们中国有句古话叫作“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话的意思就是说，给对方鱼，不如教给他捕鱼的方法。《教育漫话》这本书就是强调在孩子的学习中，要引导孩子学习实用的技能，而不是生硬地灌输给他们许多知识。而我们现实中的好多学校、家长的教育还是以知识的传授为主，所以应当及时反思。

再者，从整本书还可以看出，洛克提倡理性教育，反对溺爱放纵孩子。他认为，一味地放纵孩子，只会导致更大的错误，甚至一发不可收拾。而家长过分地溺爱孩子，会使孩子变得任性妄为，以自我为中心，使教育效果大打折扣。家长在对孩子的教育中应不溺爱，不放纵，以理性的视角对幼儿进行教育，方可培养出有教养的绅士。

三、《教育漫话》的独特性

1.思想前瞻性强，见解影响深远

洛克是17世纪英国著名资产阶级教育家。他第一次从资产阶级的立场出发，提出了健康教育、德行教育和技能教育全面发展的教育体系，翻新了教育史的篇章，在近代教育史上占有重要地位。洛克的思想具有前瞻性，他站在新兴资产阶级的角度，曾在《人类理解论》中概述了一种崭新的哲学精神，即认为儿童不具有先天性观念，他们就像一张白板。在这种思想的引领下，他创作了《教育漫话》，强调了对儿童教育的重要性。虽然该书成书于300年前，但是此书几经改版，仍然散发着独特的魅力，具有极强的现实意义。几个世纪过去了，此书一直是英国最为重要的一本教育哲学著作。早在18世纪，此书已经被翻译成多种语言，在世界范围内流行，影响着洛克之后的教育家，使这些教育家无不承认这本书的重要价值。洛克的书和教育思想具有广泛的借鉴性，适用于任何国家和任何阶级。洛克的《教育漫话》产生了比他最初的写作意图更加深远的影响。

2.理论深入浅出，道理通俗易懂

《教育漫话》这本书里没有艰涩难懂的学术理论，也没有空洞深奥的学术道理。作者站在读者接受的角度上，用平实的语言解读了教育的方方面面，在“绅士教育”的主题下，展开了健康教育、道德教育和技能教育的全面叙述，内容丰富全面。正如读者评价此书：真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克用“拉家常”的口吻，告诉读者一些实用的教育道理，使理论更加通俗易懂。当然，这也得益于人民教育出版社2006版本准确的翻译，该书的译文更加准确流畅，道理更加深入浅出。书中的道理具有较强的实用性，对家长和教师都有一定的引导性。例如，洛克认为儿童的错误有时不能不加以斥责，但是这种斥责应当背着别人私下里去执行;至于表扬儿童，则应当着别人的面去表扬。这对于维护孩子的“脸面”，增强孩子的自信心和自尊心有积极的作用。但是很多家长或者老师恰恰违背此原则，当着很多人的面批评孩子，甚至施以体罚，在公众场合羞辱孩子，伤害了孩子的自尊心，这都是极不可取的行为。所以，洛克的《教育漫话》中通俗的道理也有很强的现实指导意义，应当受到教育工作者的重视。教育工作者应该领会洛克思想的精髓，在其理论的指导下，改进教育方式，提高教育质量，帮助孩子健康成长，使孩子养成良好的道德品行和获取知识技能的学习能力。

3.漫画插图生动，叙述图文并茂

《教育漫话》不仅是“漫话”，更不缺少“漫画”，书中有很多有趣的插图，包括洛克本人的画像。《教育漫话》1693年第一版（伦敦）的封面，还有结合书中内容体现贵族绅士乡居生活、体现绅士勇敢无畏精神的插图，以及表现英国贵族绅士乡村住宅、贵族绅士家庭布置、英国的年轻绅士形象和绅士子弟到国外旅行的图片。这些漫画插图紧紧围绕“绅士生活”，与内容相结合，表达洛克的绅士主题，同时增加全书的趣味性和可读性。图文并茂的风格增加了读者的直观感受，使读者了解了英国绅士阶层的生活。洛克认为绅士一定要具备绅士风度，要具备事业进取心，能够活跃于上流社会和政治舞台，努力成为发展资产阶级经济的人才。可见，洛克的教育针对的是英国资产阶级与新贵族子弟，目的是为新兴资产阶级的发展提供智力支持。全书的插图尤其体现了这一点，插图的设计让本书更加生动有趣，也更加突出了全书的思想和主题。

总之，《教育漫话》虽然历经了几百年时间，但仍然是世界文化、教育的瑰宝，被人们奉为办学的“宪章”，影响了一代又一代的教育工作者，给教育者带来深思，使其重新审视自己的教育方式，以进一步改进。此书表达了清晰的教育主张和原则，具有极强的参考性、启发性和可借鉴性，非常适合每个教育工作者和家长阅读。