如何利用多媒体提高初中英语单词的记忆效率

徐仲秀

摘要：单词教学是英语学习的基础，是初中英语教学的主要内容之一，是必不可少的一个重要环节。巧妙地运用多媒体教学，精心地创设英语情景，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，保持和有效运用，培养良好单词学习习惯，从而提高英语单词教学效率。从而有效提高学生英语单词记忆方法。

关键词：多媒体英语单词教学有效记忆方法动画展示

《英语新课程标准》对词汇学习提出：熟练掌握和应用常用词汇的基本含义及特殊的使用；能够用基本词汇描述简单事物、行为和特征等；要求能掌握1500~1600个常用单词和200~300个习惯用语和固定搭配。这就表明初中英语教学中词汇教学是重点，同时也是难点。因此，如何将多媒体技术与初中英语词汇教学有机地结合起来，优化教学过程，是现在英语教学中所面临的问题。

通过几年来多媒体教学的实践，在此想就多媒体在英语教学中发挥的作用谈一点体会

一、学生在词汇学习方面存在的问题

1.对英语学习重视不够

现在我国很多地区在小学阶段就开设了英语课，但在小学阶段，由于没有任务要求，在他们看来就是觉得玩玩而已，根本没有把英语当成一门必学课程，家长也觉得反正初中要重新开始学，学的好学不好无所谓。殊不知，正是由于小学阶段不良学习习惯对他们的影响，一旦到了初中成为必学科目了，便有了压力，他们便产生厌学情绪。结果造成孩子们学习最大障碍。

2.对记忆单词的挑战性缺乏足够的心里准备

刚开始学英语时，由于单词简单，很多还与生活词汇相关，学生们还有比较多的兴趣记单词，但随着学习要求的不断提高，不再是那种简单易记了，同学们开始感觉有些力不从心了，再加上缺乏足够的心里准备，有时觉得花了时间却没有效果，渐渐对记忆单词失去信心。

3.没有找到科学的记忆方法

由于受小学语文背书的影响，他们觉得只要像背古诗词一样，只动嘴而不动手，更不动脑，“死记硬背”就可以了。由此很多同学就养成了背英语单词的不良习惯。结果是花了大量时间，却得到的是微小的效果。殊不知，要记好英语单词必须要嘴、手、眼、脑等器官配合应用，才能取得比较好的记忆效果。

4.缺乏鞏固

很多学生认为，按照老师的要求把单词记下了就等于记牢了，没必要反复记忆，这是一种错误的认识。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现了遗忘曲线，根据曲线规律，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是先快后慢。因此，要记好记牢单词，就必须不断地反复巩固。

二、利用多媒体学习英语单词的策略

通过多媒体创造各种仿真情景，激活学生对语言学习的欲望。通过利用多媒体，为学生创设比较直观的生活情境。让他们在模拟真实生活情境中掌握语言和利用语言，进而激发学生学习相关词汇欲望和需求，以达到主动记忆单词的目的。

1.创设情景，加强单词教学的直观性

可以通过展现实物、图片、多媒体课件等途径，创设生动逼真的情境，激发学生学习的兴趣。例如，在教初中英语九年unit1 How do you learn English?时，利用了多媒体课件。展示了各种学英语的方法画面，使学生受到感染，仿佛身临其境。既掌握了基本语言，也把感受到了学习的乐趣，这样学生们在愉快的学习便能积极主动的记忆单词，效果自然很好。

2.读音规则记忆法

按照读音规则读出单词，每个音节读什么。一个单词中有哪个音节是规则的，哪个音节是不规则的，需重点记忆，都做到心中有数，然后大声地朗读几遍。在读的同时就把单词按音节记住了．而且不容易忘。这个方法尤其适用于长的单词。例如，educational(有教育意义的)，这个单词可分为e-du-ca-tion-al五个音节，学生只要按读音规则读出来，就可以记住这个单词了。类似的还有：humorous，(有幽默感的)，independent(独立的)，coIIlInunication(通信)等。

3.逻辑记忆法

虽未逻辑组记是指把词汇依据逻辑分类，分组后一起记忆，例如，按颜色、国家，人物等分类进行记忆，效果不错。逻辑记忆还有一点好处就是，当学生学得到新词的时候，划分到以前的词类中去，如此学生既学到新词，同时也复习了旧词。

4.利用合成词记单词法

英语中有不少合成词，比如，housewife，policeman，washroom，bedroom等，由于合成词基本都是由两个基本单词构成，更容易记忆单词，并且容易记，也记得牢。

5.单词构成记忆法

英语词汇中有许多是通过词汇本身的构成变化来的，我们可以通过总结概括的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。

（1）比较等级：big-bigger-biggest；small-smaller-smallest；

（2）形容词/副词：easy-easily；happy-happily；

（3）后缀/前缀：agree-disagree；tradition-traditional.

总之，多媒体教学在英语词汇教学中扮演者越来越重要的角色。如何合理有效的利用这一现代化的教学工具来提高英语词汇学习，这就靠教师能否结合教学内容和学生实际，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。