浅谈中职激光加工设备精品课程建设

徐永红

摘 要：中职教育教学改革涉及的内容十分广泛，其中精品课程建设是重要的组成部分。本文以创建激光加工设备省级精品课程为例，探讨了在中职院校开展精品课程建设的内涵和措施，并对精品课程建设提出了建议。

關键词：中职;精品课程建设;激光加工设备

精品课程是指具有一流教师队伍、优化的教学内容、独特的教学方法和模式、完善的配套教材、健全的教学管理机制等特点的示范性课程。我校与时俱进，以激光加工技术这一新型特色专业的《激光加工设备》课程为切入点，通过省级精品课程建设的引领和示范，带动了其他课程建设的全面提升，为培养知识型和技能型人才发挥了重要作用。

一、中职精品课程的内涵

中职精品课程主要包括六个方面的内容：一是要逐步形成一支以主讲教师为主体、人员稳定、年龄结构合理、教学效果优良、素质过硬、实训指导教师占比合理的教师队伍;二是课程内容体系优化，课程内容具有前瞻性、科学性，及时反映本学科的最新知识和技术;三是教学方法和模式独特，手段先进，善于运用任务驱动式、教练式等好的独特的教学方法，教学效果明显，相关课程标准、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要网上开放，实现优质教学资源共享;四是教材完善配套，要有精品系列教材体系;五是大力开展实践性、实验性教学，组织形式和内容要丰富;六是管理机制健全，拥有相应的激励和评价机制，鼓励更多的教师承担精品课程建设，保证精品课程建设工作的顺利开展。

二、中职精品课程建设的措施

1.以特色、新型、专业的优势学科为切入点

根据《关于安徽省中等职业教育精品课程建设的实施意见》，我校立即行动起来，首先精选了激光加工技术专业的激光加工设备课程作为精品课程来创建。大家知道，作为服务于当下新兴产业的激光加工技术，以其“高效、节能、环保”等优势凸显它的独特作用，目前，我校此专业的教学水平在全国占据领先位置。激光加工设备正是整个课程体系中的核心课程，特色鲜明、特点突出，学校作了综合布局，重点建设、精心打造，以此为突破口，拓展到激光加工技术专业的其他课程，进行整体性、综合性的课程建设。如《激光基础》、《激光加工工艺》等课程。

2.加强了师资队伍建设，实施了名师工程

创建精品课程《激光加工设备》，是由我校一位激光加工技术专业省级专业带头人作为项目负责人，三位从事激光专业教学一线的老师作为主讲，以及有丰富教学经验的机械类、电工电子类、软件操作类等集机光电、软件控制为一体的共十位老师，组成立一支具有一流教学水平、业务素质高、团队精神强、作风过硬的教师队伍。这支队伍中，在省级以上教师个人单项比赛中获得二等奖以上有三人次，指导学生参加省级以上技能大赛获得三等奖以上的有九人次，国家级裁判员一人次。与此同时，以专业带头人为核心，带动了一批年轻老师，他们年富力强，富有干劲、闯劲和激情，软件操作熟练，积累了大量地课内外与精品课程建设有关的资料信息，为完成既定的任务做出了贡献。

3.优化了教学内容、教学方法和教学手段

精品课程建设是一项复杂的系统工程，内容涉及教师、学生、教材、教学手段、教学方法、教学模式和教学管理制度，等等。建设过程中，我校从实际出发，着眼于整体来建设精品课程：

一是结合《激光加工设备》的特点，改革不适应人才培养的体系和结构，使教学内容与课程的全面建设相适应。如将《激光加工设备》课程删繁就简，以学生能够接受的知识技能作为前提，具有针对性地进行整体教学内容的选择。

二是教学内容先进，广泛吸收目前先进的职业教育教学经验，使之符合中职学校人才培养的目标要求。

三是教学方法以导、学、教、做、评为主线，将教练式教学、师徒制教学等方法融入课堂教学中，最大限度地将对应的激光产业、企业和学校教学相对接，将校企合作引向了深入。

四是借力现代信息技术教学与管理，在校园网上开辟精品课程网页，实现了优质教学资源的共享。

4.编写了理实一体化系列教材，丰富了教学资源

教材建设是精品课程建设的重要组成部分，系列化的优质教材与精品课程相呼应非常有必要。在武汉弗莱茵科技有限公司的大力支持下，以我校主讲为主体，整合部分高校、激光加工企业，以及全国开设激光加工技术专业的50多所中职院校的优质资源，历经六年时间一起编写了本专业理实一体化系列教材共11本，如《激光基础》、《激光加工设备》、《激光加工工艺》、《激光加工实训技能指导》（上、下册）、《AutoCAD技术及应用》、《EzCAD2.0》、《设备控制技术》等。同时，配合激光加工设备的教学，又相继开发了多功能旋转激光标刻机、多功能激光内雕机等4种课程的教学软件，以及3门核心课程的全部教学课件，极大地丰富了教学内容。

5.建立了行之有效的评价机制，规范了操作程序

学校将立项评估、验收评估等环节有机地衔接起来，制订了科学、有效、严格的精品课程建设评估机制。除了省级检查、评估和验收的规定程序外，学校还组织校内外专家对课程自评，对评估指标体系中各项指标进行逐项打分，写出评估结论。

中职学校加强和推进精品课程的建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就，也不可能生搬硬套。目前，学校10个专业近20门课程根据自身的特色已经全面推广内涵建设，有效地推动教师队伍建设、教学观念、教学内容、教学模式、教学管理机制等方面的改革，提高了学校的教学和人才培养质量。