探究信息技术资源和信息技术能力的互补性及其绩效影响

楠

摘 要：在初中的教学过程中，将信息技术资源和信息技术能力有效地结合起来，能极大地提高教学的质量。本文通过对信息技术资源和信息技术能力之间的互补性及其对初中教育绩效的影响进行研究，得出了信息技术资源和信息技术能力有效的结合对初中教育的发展有着至关重要的作用的结论。

一、信息技术资源及信息技术能力

信息技术资源是专门用来实现信息技术价值的物理资本、人力资本和组织资本，可以在市场上买得到。[1]在初中教育中的信息技术资源主要包括了能够储存并利用文字、图形、图像、声音、动画和视像等信息形式的物理信息技术资源，包含了技术型信息技术资源，管理型信息技术资源的与人力相关的信息技术资源，以及人际间的信息技术资源三个部分。

在初中教育中所应用到的信息技术主要有电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术等。

二、信息技术资源和信息技术能力的影响

信息技术资源和信息技术能力之间的互补并不是单单的依赖、相加的关系，而是相互作用、相互促进的关系。教师通过有效利用这种互补性，可以促进教育现代化，为培养满足社会需求人才作出贡献。下面就具体分析一下信息技术资源和信息技术能力的互补性及其对教育绩效的影响。

初中学校可以通过利用信息技术基础设施平台研究新的教学方式，以顺应当代社会发展的需要；就可以对开发信息技术和使用信息系统过程中遇到的问题，利用技术型和管理型的技术资源进行解决；可以在很大程度上实现教育信息的共享。[2]我国初中目前的现状是学生信息技术能力不高，信息技术资源缺乏，因此，在很大程度上影响了教育事业的发展。教师通过运用多种方法，在初中教育中更好地利用信息技术资源和信息技术能力的互补性，提高了教育的质量。

1.利用网络资源，丰富了教学内容

教师通过学习最新的信息技术的用法，最大限度地利用信息技术，利用熟练的网络技术，在网络上搜集一些与教育学生相关的信息等，可以极大地丰富教学的内容。

2.有利于激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对学习产生了极大的兴趣，就能养成一个良好的学习态度，教师的教学质量也会因此而提高。教师可以利用信息技术有效地提高学生的学习兴趣，比如利用内容较为丰富的幻灯片展示，在教学过程中利用与教学内容相关的视频、图片、声音等，将枯燥乏味的理论知识与形象有趣的画面相结合，使教学内容更多样更新颖，从而激发了学生对学习的兴趣。

3.有利于提高课堂的教学效率

在信息技术教学过程中，教师通过利用多媒体等信息技术资源，充分发挥网络教学的作用，将如何利用信息技术的基本步骤一步一步地演示给学生看，并与老师的讲解相结合，最后让学生自己操作，理论联系实践，不仅能让学生掌握基本的技能，还大大提高课堂教学的效率。

4.有利于培养学生的信息素养

教师在利用信息技术资源教学的过程中，向学生传授一些使用信息技术的能力，让学生正确地认识有关信息技术的知识等，能够提高学生获得对自身的能力发展有用的信息以及有效地运用信息的能力。现今的时代是信息技术飞速发展的时代，让学生对信息技术资源有一个全面认识，并且拥有熟练的处理信息技术的技术，能够对培养社会需要的人才起到重要作用，为学生以后的学习、生活打下坚实的基础。

我们可以通过以下几种手段来推动信息技术课堂的有效实施。第一，因材施教，由于每个学生的技术水平、理解能力都不一样，有的学生很容易掌握课堂上的一些信息知识，但是有些学生掌握起来相对来说会比较慢，因此，教师要根据学生的不同特征制订相应的教学方法。第二，注意培养学生自信心，教师可以通过在课堂上展示学生的成功作品，对学生多加表扬鼓励，让学生充满成就感，提高他们自信心，从而使学生对信息技术课程充满兴趣。第三，灵活运用教学方法，教师可以充分展示信息技术的优势，让学生了解信息技术的奇妙之处，还可以通过组织小组学习，让学生和学生之间加强交流沟通，互相协作，将所有学生都带入到信息技术学习当中来。

三、结束语

综上所述，信息技术资源和信息技术能力之间存在着互补的关系，初中学校的教师通过正确地了解信息技术资源和信息技术能力之间的互补性并对其进行有效合理的利用，能极大地提高初中教师的教学水平，同时也对促进学生的健康发展有着极其重要的作用。

参考文献：

[1]朱艳玲.培训需求分析的技术路径及其在农村教师培训中的应用[D].兰州：西北师范大学，2012.

[2]金小雨.做新时期“一专多能”的合格语文教师[J].考试周刊，2013（77）：9—10.

（作者单位：辽宁省阜新蒙古族自治县伊吗图学校）