浅谈“在代沟中，如何与90后一起成长”

朱娲

【摘要】任性、叛逆、以自我为中心的“90后”大学生作为当代大学生的主力军，高校辅导员应该如何做好“90后”大学生的良师益友，成为大家关注的话题。本文通过对辅导员工作的初步研究，总结了自己在学生工作中发现的一些“90后”的共性问题，探讨对当代大学生的教育策略。

【关键词】信任 服务 榜样创新

2010年9月我开始从事学生工作，在这段并不不漫长的时间里，我收获很多体会，渐渐变得冷静稳重，学会反思自己工作的不足，慢慢找到职业的幸福感。这个过程教会我更好的工作方法和做人原则。时下，“90后”大学生已经成为大学校园里的主要组成部分，对于每一位辅导员来说，怎么教育好“90后”大学生是一个挑战，也就要求辅导员必须从各个层面上提升自己的综合素质，发挥优势，在工作中不断实践与反思。

1.倾注真情，关心学生。

辅导员的主要工作就是服务学生，在生活、学习、思想上，及时的给予学生一切力所能及的帮助，因为学生需要辅导员，学生信任辅导员。

“90后”大学生热情开放、能言善辩，但是大部分“90后”在陌生人面前表现的比较沉默寡言，让人感觉清高。时间长了，离家求学的他们会因为朋友太少而感到孤独。于是辅导员在学生生病的时候就变成保姆；在学生心情不好的时候就变成受气包；在学生遇到困难的时候就变成警察。网络是与“90后”大学生交流沟通最有效的载体，所以辅导员也变成 “爪机党”、“非主流”，养成利用一切空余时间关注学生动态，看帖必回的“无聊作风”。同时，也注意时时更新自己的动态。这样一来一往，让他们切实感受到“我很在意你的一举一动”，积极的融入学校生活。

在和他们的交流过程中，我发现孩子们都喜欢“不正经”的老师，他们更喜欢淘宝体和网络流行语，比如：“亲”、“何弃疗”、“你简直是够了”等等。针对当今有着鲜明个性的“90后”大学生，辅导员要针对不同的人，不同的情况，运用不同的语言艺术，这样才会使思想教育工作行之有效。

再者，作为辅导员，能够准确的叫出学生的名字，可以增强学生的存在感，让他们从心底里真正感觉到被重视和关心。

2.点滴积累，发挥榜样作用。

辅导员工作要求辅导员必须成为全才，所有学生需要解决的问题，都是辅导员的本职工作，这就要求辅导员“上知天文，下知地理”，以便更好的帮助、服务学生。

举一个很简单的例子。学生经常会遇到手机或钱包丢失的问题，那么接下来需要辅导员做的事情会很多。首先要想办法安抚学生激动的情绪；其次要询问东西是丢的还是被抢盗的，判断是否有必要报警；第三，提醒学生尽快办理挂失，身份证和银行卡都在钱包里；第四，要跟学生说清楚补办各类证件的流程；第五，告诉学生在附近的垃圾箱或者草丛中可能会找到钱包和一些卡，或者到附近的保安亭问问，留下自己的联系电话。

身教甚于言传。对学生最好的教育和引导，莫过于老师的身体力行。很多时候，对学生的影响不在于说了什么，更在于做了什么。“90后”大学生比较现实、功利、商业化。他们在大学里的评奖评优、综合素质测评以及入党等，表现非常突出。为了保证奖助学金评比、分配的公平公正，辅导员一定要逐个向班长了解同学情况，查询以往受奖励或资助信息。以实际行动向他们证明规矩比金钱重要。

学高为师。如果作为辅导员的道不够精，行不够深，就无法用一桶水来灌溉这片花园，学生就会对辅导员的教育产生质疑。所以只有不斷提高自己的业务水平，让学生对辅导员产生“偶像感“，不自觉的接受“偶像”的一些好习惯，而改正他们自己不好的习惯。

3.加强日常管理，注重创新。

不定期开展主题班会，将道德品质教育加入学风、班风建设，让学生学会感恩，学会宽容与理解，形成一种良好的风气。例如，“90后”学生性格活泼，崇尚“自由”，基于这些特点，哭依据奖学金评定德育项中辅导员的评分资格制定相应《班规》，给予学生最真实的压力。从而保证学生日常生活的规范性，和奖学金评定过程的公平性，以及奖学金评定结果的真实性。

学生的天职就是学习，学习对于学生的重要性不言而喻。除了严格执行学校的规定和制度外，辅导员还应该给予学生“特别的爱”。好学生都是“夸”出来的，尽可能的满足“90后”特长方面的要求，并且充分的给予肯定，鼓励他们发挥自我教育、自我完善的作用。

尊重每一位学生，不抛弃、放弃任何一个学生。创造宽松的环境，鼓励“90后”发展个性和特长，发展好奇心，提高学生的独立思考能力，将学习规划融入职业生涯规划。让学生早计划、早准备、早行动、少走弯路，这是辅导员的使命。就业，是检验在校学习成果的有效标准，毕业后是继续考研还是尽快就业，有目标的努力才不会茫然，只有搞清楚目标后才能将行动落到实处。

4.坚持家校联系，形成教育的合力

任何一名学生的成长都离不开学校、家庭、社会三个方面。有效的进行家校沟通，实现教育的一致性。

比如，建立家长联系QQ群、微信群，通过群空间，向家长展示学生的在校学习、活动的真实情况，让家长正确的了解孩子的性格、能力、爱好等，避免家庭教育的“包办代替”或“放任不管”。只有搭建起家庭和学校沟通的桥梁，才能共同促进孩子的健康成长。

【参考文献】

[1]王涵.浅谈"80后"辅导员如何做好"90后"大学生的思想教育工作[J].中国科技博览，2011（16）：205-206.

[2]王海杰.浅谈“90后”大学生价值观现状及教育对策[J].世纪桥，2011（13）：64-65.

[3]周翔，清山.浅谈挫折教育与“90后”大学生自立能力培养[J].教育教学论坛，2013（14）：2-3.