具有高职特点的教学实验共享平台的搭建

郑国勋　赵亮　王若金

【摘要】随着科技经济的飞速发展和高职教育教学过程中改革的不断深入，信息化產业建设过程在教学实践过程中的实际应用已成为当下必不可少的手段之一。信息化教育方针的最直接体现在于共享型专业多用途教学资源库的搭建。本文从系统搭建等观点出发，提出相关专业具有浓厚特色的教学资源库建设方案，为建立我国高职院校共享型专业教学资源库与开发教学资源提供经验。

【关键词】高职特色 信息化实验教学资源 多平台操作 立体化

【Abstract】With the rapid development of knowledge economy and the deepening of higher vocational education teaching reform， the informatization construction in the teaching application has become an indispensable means of education process and education information sharing is the most direct embodiment of professional teaching resources database.Thus proposed from the view point of system and characteristic teaching resource construction several notable problems are based on shared in our vocational colleges of professional teaching characteristic of resource sharing， and based on the experience of the construction and development of teaching resources both at home and abroad.

【Keywords】higher vocational characteristic； the experimental teaching resource； platform； three？鄄dimensional

【基金项目】2014年吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题《基于MOOC理念的高职计算机专业教学模式创新研究》（项目编号：2014ZCY260）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0025-02

创建多用途共享型高职专业教学资源库不仅是国家示范型高等职业院校建设的重要任务之一，更是影响我国高职教育发展过程和进一步保障教学质量的重要因素之一。在这个艰难地过程中不但要投入大量的人力、资金以及时间损耗，同时更要克服由于观念、组织、思想和技术上的差异而造成的种种困难条件，存在着教学资源建设工作和课程开发的重要性，艰巨性，紧迫性和竞争性。科学系统地使用当代新型计算机网络技术提供的网络教学资源能够提高学生的学习兴趣，改革传统教学过程的弊端，逐渐探索出一条适合高职教学特色的现代化高品质的教学之路，从而优化高职教学过程中出现的各类问题，以使高职教学质量得到全面的提升。

1.搭建高职特色实验教学资源共享平台的意义

搭建高职特色实验教学资源共享平台整合数据资源。通过信息发布等手段，利用对外输出优质资源检索服务从而实现资源共享型网络教学平台的搭建并初步实现其基本功能。大规模高效化组织人力物力来投入到一定规模化程度的教学资源开发过程中，利用先进的优质的网络化教学平台技术来实现高职教育数字化资源的高效利用，并解决由于资源分配不当而造成的产能化失衡问题。

2.高职特色的实验教学资源共享平台的设计之路

高职化的特色实验教学资源平台在根据已有的教学进程目标及相应的教学要求之后，将高职特色化教学与相关实验有机结合，进一步来大力培养特色实验教学能力，立足高职新型教材，趣味化教学内容，新型教学实践和教学评价的改革，强化立体化教学的特点，按“理论-实践-互动-创新”的已有体系来广泛开展教学。

在新型网络教学互动平台的已有基础上，充分利用网络教学环境所提供的优势，充分发挥学生在其中的主观能动性，从而进一步及加快教学的完善工作和体系形成。本系统在操作过程中十分的简单，在选用网页界面的时候十分和谐，其实用性非常的强大，能够方便学生和教师在课后的深层次交流与不断的学习。新型教学资源共享平台的体系架构可以分为以下三个部分：资源库群，资源管理系统，平台门户。从已有的资源库内容、技术支撑平台的运用与资源应用服务的结构优化这三个方面来建设新型网络教学互动平台。

（1）教学资源库群体系结构如图1所示：

图1 教学资源库群体系结构

现有的新型课程资源库主要包含网络课程库，教案库，试题库，课件库，参考书以及试卷库等内容。此外，其还应包括专业教学标准，立体化教材，课程录像，实践教学文件等实际运用行教学化目录。

科研资源库中主要含有教师科研论文和成果的展现，科研进展报告目录，学术研究与经验交流的推广，图书文献资料的查阅，学术会议信息的分享等。

媒体资源库里主要含有文本，图像，图形，动画，视频等信息。

软件资源库里主要有教学软件，系统软件，应用软件，工具软件等相关软件。

网络资源库是指来源于Internet的资源，其中有与本学院学科和专业相关的网址资源库等。

自荐资源库里主要有老师自撰的或搜集的论文，教案及试题等。

学生资源库里主要有学科知识，教学软件等。

（2）资源管理系统是由以下四部分组成：

a数据标准与技术规范；

b资源目录中心；

c数据交换中心；

d资源维护中心。

现今教学资源的录制方式和发布平台比较多，制作规范参差不齐导致重复制作率较高。所以需要尽快建立一个数据标准和技术规范准则，规定资源共享准则与技术细节，并包含各种运行格式与使用说明等。通过技术标准和技术规范这个通行证才能进入教学资源共享平台。

伴随着教学资源建设项目不断的推进，将有很多复杂的资源被制作出来，并对这巨大的数据量进行分类整合，让学生与老师可在庞大的数据库中快速查找到自己需要的学习或是教学资料。并配合多种分类法（如主题分类法，学科分类法等）进行对数据的规整，并根据各种不同资源建立相应的数据库，用以存取各种资源。

为了方便用户通过各资源网站上传，下载，查找各种资料，需建立一个数据中心来实现对数据检索，数据连接，数据删除等操作的管理。其中数据检索功能尤为重要。源数据中心应该具有强的兼容性，完善数据处理结构，数据多元化等特点。

数据中心也用于日常的资源更新和维护操作，如对资源上传和资源审核，并配合资源评价管理系统对资源评价信息的整理。

（3）平台门户里则包括校内用户，校外用户和系统管理员。

3.立体化教学平台的应用对教学模式的变革

立体化教学平台适合现在已有的以及正在兴起的各种教育教学系统；并符合要求多种教育教学模式；并可运用模块化系统架构，以求为社区中学生或是老师学习实践提供最大的灵活度；而且配有多種教学场景，如最常见的课堂教学，自学教学等环境；在标准软件开发过程中的，支持开源合作式开发。

4.立体化平台的应用实践效果分析

更充分调动学生的学习积极性，并让学习在学习中找到学习乐趣，以提高学习效率，让学生主动积极的进行学习与研讨，提出不懂问题，并独自或合作解决问题，使学生渐渐的掌握适合自己的学习方法。

5.平台应用的前景

通过教育局等政府机构的宏观调控，引导学校进行对共享资源进行自主创新，促动学校与行业，企业多角度及全方位的深度合作，从而有力地营建出高职专业教学完善的数据平台，以实现共赢。

参考文献：

[1]戴勇.高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究[J].中国高教研究 2010，（3）

[2]柯和平.基于网络技术的区域性教育资源库共建共享机制研究[J].电化教育研究，2008，（1）

[3]何克抗.我国数字化学习资源建设核心问题研究[J].电化教育研究，2009，（10）

作者简介：

郑国勋（1982—），男，汉族，吉林省德惠市人，硕士，主要研究高职教育与网络技术。