完全学分制下独立学院教学管理面临的问题及对策分析

冯新

摘要：高等学校推行完全学分制是我国高等教育发展改革的必然趋势，时至今日，很多学校已开始筹谋进行完全学分制改革。本文试图从一个教务工作者的角度来分析在完全学分制下独立学院教务管理遇到的问题及对策。

关键词：完全学分制；教务管理

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0214-01

一、完全学分制

所谓完全学分制是指以学分为学生学习成绩的基本计量单位、以选课科目为计算基础、以学分绩点为评价学生学业质量指、以获得最低绩点与学分为学位授予审定标准的人才培养模式。其同传统学年学分制相比，完全学分制具有下列特点：（1）按大类招生。学校可将相关专业作为一个大类进行招生。（2）实行弹性学制。一般修业年限控制在3-8年，学生休完培养方案所要求学分即可。（3）没有严格的年级、班级概念，课程的安排不以班级为单位，无论必修、选修课学生可自由选择教师、上课时间等。（4）按学分收费。学生按学分缴费后获取选课资格。

实行完全学分制，有利于提高教学效果，是高等学校发展的必然趋势。在此情况下，对现有完全学分制教学管理工作展开研究，发现其中存在的问题，并找出相应对策，就显得尤为必要。

二、完全学分制下独立学院教学管理面临的问题

1、教务管理系统同高校其他管理系统的对接问题。近些年来，我国高校基本均采用了教务管理系统，其大致结构与运行模式基本相似。就目前看，教务管理系统仍是一个独立的系统，尚不能与其他系统对接。同时，由于完全学分制以学分为单位来计量学费，在学生学科自由度提升的情况下，教务管理系统同高校收费管理系统的衔接就出现了一些问题。这就要求教务管理系统能够与财务管理系统交换数据。同理，完全学分制下，由于部分学生可能存在提前毕业、延后毕业的情况，因此需要教务管理系统能够与后勤管理系统交换数据。

2、选课问题。在完全学分制下，学生的课程种类、任课教师、听课时间、课程门数等均可自主灵活选择，甚至还能实现跨年级、跨专业、跨学科选课。在现有的教务管理系统中是按照年级、专业、班级进行排课的，学生无法选到其他年级、其他专业的课程，所以确定选课模式是学分制管理的重点。

3、缺乏配套的管理制度。在完全学分制下，高校的教学管理环境以及教学要求等均会发生变化，传统教学体系中的考核机制、课程安排、学籍管理制度、学生管理制度等已不能完全与之适应。这就要求高校进一步提高管理模式的灵活性，及时调整学校的人事、财务、科研、后勤等配套。

三、完全学分制下独立学院教学管理应对策略分析

1、建立统一的数据中心。完全学分制要求教务管理系统能够与学校其他管理系统进行对接，这就要求学校数据中心必须先建立统一的门户和统一的数据标准。以笔者所工作的学校为例，依托学校已有的一卡通系统，在此基础上，建立校园一卡通服务中心，各部门所有的系统都要在同一平台上运行，保证数据的唯一性和连续性。

教务管理系统及学校其他的管理数据通过此平台分享数据。由于教务管理系统及学校其他系统之间没有进行数据的交换、对接，各个系统之间保证了相对的独立，因此提升了系统的安全性，同时将所有需要的信息在同一平台共享，更高效的实现了信息化的管理。

2、选课方案。选课系统要采用“先注册，后选课”的模式，每位学生在每学期末或学期初要注册登记方能进入选课系统。选课可分为预选、正选、调整三个环节，其中预选环节，学生科根据自身实际情况与本专业培养方案进行自选，而后，学校依据学生预选情况进行排课。排课时，尽量将同一课程、不同教师安排在不同时段，为学生正选留有余地。经过排课后，系统即可生成包含授课地点、授课时间、授课周数、任课教师、可选人数等一系列信息在内的课程表，供学生正式选课之用。待到正式选课后，学生可在新学期开学两周内根据自身上课安排以及适应度进行退课或改选处理。最后，教师与学生查询、打印选定课程表，作为上课或考勤与评定依据。

3、完善配套的管理制度

（1）课程管理。根据完全学分制的具体情况，编印新的“教学手册”，内容需包含教学管理规章制度、所有必修课程以及选修课程简介、指导性教学计划等，供学生选课使用。教师或辅导员要根据培养计划、学生实际情况对学生选课进行指导，帮助他们制定出逐年或全学程计划，合理安排各学年学分与课程分配，避免学生一时头脑发热而盲目选修。

（2）学籍管理。学分制下，学籍管理上会发生一定的变化，面临着统计学分，选修和免修、组织重修、跳级、提前毕业、延期毕业等多项原来没有的学籍工作。学籍管理是一项很细致的工作，为确保正确无误，必须增强学籍管理意识，层层把关，各负其责。

（3）考试管理。完全学分制下针对有些学生选课避难就易、考试舞弊，有的教师轻易送分等不良现象，学校教学管理部门应当推行教考分离制度，完善重修措施，确保学分质量。实行教考分离，公平地评定学生学业，使学生所修学分在质上得到检验。教考分离是实现教风、学风根本好转的重要手段，教考分离使教学检查和评定更趋科学、有效和可靠。

总之，配套的管理制度是完全学分制得以推行的基础和有力保障，教务处需组织各职能部门研讨、完善管理办法，并形成良好的制度，使完全学分制下的教务管理工作得以正常运转。

四、结束语

教务管理在整个教学环节中起着承上启下的作用。在完全学分制下，应倡导服务主导型的教务管理模式，时刻以学生为中心开展工作，以人为本，以服务广大师生为目标。这种教务管理方式会极大地促进学分制模式的实践与探索，为新时期下学生创新能力的培养和提高起到较好的提升作用。

（作者单位：北京理工大学珠海学院）

参考文献：

[1]陈蕾.完全学分制实施的条件和策略[硕士学位论文].长沙.湖南师范大学， 2007.7

[2]黄永红.高校完全学分制与创新型人才培养的相关研究[硕士学位论文].长沙.湖南师范大学， 2006.5

[3]徐中兵，徐金花.对完全学分制下高校教学管理的思考[J].河北师范大学学报，2009（2）